Содержание
- 2. ТЕХНОЛОГИЯ ТЕХНОЛОГИЯ Совокупность методов, необходимых для осуществления процесса производства Научное описание способов производства ПРИЗНАКИ ТЕХНОЛОГИИ Разделение
- 3. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ Социальная технология Педагогическая технология Определенный способ осуществления человеческой деятельности (В.С.Дудченко) Проект определенной
- 4. ВЗАИМОСВЯЗЬ ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДОВ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ВЗАИМОСВЯЗЬ ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДОВ ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
- 5. МЕТОД-МЕТОДИКА МЕТОД-МЕТОДИКА Метод – путь (способ) решения определенной проблемы человека, группы субъективный уровень – обуславливает субъектность
- 6. ТЕХНОЛОГИЯ ТЕХНОЛОГИЯ Составная часть любой педагогической технологии - метод Название технологии иногда определяется по ведущему методу
- 7. КЛАССИФИКАЦИЯ СОЦИАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ КЛАССИФИКАЦИЯ СОЦИАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ СОЦИАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБЩЕГО ТИПА СОЦИАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ
- 8. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБЩЕГО ТИПА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБЩЕГО ТИПА Технологии включающие полный цикл социально-педагогической работы с клиентом
- 9. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ЧАСТНОГО ТИПА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ЧАСТНОГО ТИПА Диагностические социально-педагогические технологии Назначение технологии подразделяются в зависимости
- 10. СТРУКТУРА ОБЩЕЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ СТРУКТУРА ОБЩЕЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ Диагностико-прогностический этап диагностики объекта, определения его социально-педагогических проблем,
- 11. СТРУКТУРА ЧАСТНЫХ (ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ) СОЦИАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ
- 12. СТРУКТУРА ДИАГНОСТИКО-ПРОГНОСТИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ СТРУКТУРА ДИАГНОСТИКО-ПРОГНОСТИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ Диагностика предусматривает выявление: -индивидуальных отклонений в развитии и самореализации человека
- 13. СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ВЫБОРУ ОПТИМАЛЬНОЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ВЫБОРУ ОПТИМАЛЬНОЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ Анализ исходных
- 14. СТРУКТУРА НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ПОДГОТОВКИ К РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛЕВОЙ ТЕХНОЛОГИИ СТРУКТУРА НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ПОДГОТОВКИ К РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛЕВОЙ ТЕХНОЛОГИИ Анализ информации,
- 15. СТРУКТУРА РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛЕВОЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ СТРУКТУРА РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛЕВОЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ Непосредственная практическая деятельность по реализации целевой
- 16. СТРУКТУРА ЭКСПЕРТНО-ОЦЕНОЧНОЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ СТРУКТУРА ЭКСПЕРТНО-ОЦЕНОЧНОЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОЦЕНКА ЭТО КАЧЕСТВЕННО- КОЛИЧЕСТВЕННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КАКОГО-ЛИБО ДЕЙСТВИЯ ЭКСПЕРТНАЯ
- 17. СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
- 18. ЗАДАЧИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЗАДАЧИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ создание условий для социального воспитания и развития детей в досугово-творческой
- 19. Алгоритм деятельности начинающего социального педагога Алгоритм деятельности начинающего социального педагога Изучение нормативных документов Непосредственное ознакомление с
- 20. ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА УЧАСТИЕ В УПРАВЛЕНИИ УЧАСТИЕ В ВОСПИТАТЕЛЬНОМ
- 21. УЧАСТИЕ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В УПРАВЛЕНИИ УЧАСТИЕ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В УПРАВЛЕНИИ -проведение социологических и социально-педагогических исследований в
- 22. УЧАСТИЕ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ УЧАСТИЕ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ -текущее наблюдение за общей
- 23. УЧАСТИЕ С.П. В ОРГАНИЗАЦИИ СРЕДЫ ВОСПИТАНИЯ РЕБЁНКА УЧАСТИЕ С.П. В ОРГАНИЗАЦИИ СРЕДЫ ВОСПИТАНИЯ РЕБЁНКА Сопровождение ребёнка
- 24. КОНКРЕТНЫЕ ВИДЫ УСЛУГ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ КОНКРЕТНЫЕ ВИДЫ УСЛУГ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
- 25. Участвует в педсоветах, родительских собраниях и других совещаниях, посвященных школьной жизни; Проводит консультации с учителями и
- 26. Содержание основных функций профессиональной деятельности социального педагога. Содержание основных функций профессиональной деятельности социального педагога. диагностическая: постановка
- 27. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ ГРУППЫ РИСКА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ ГРУППЫ РИСКА
- 28. ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ДЕТЕЙ ГРУППЫ РИСКА ОСНОВНЫЕ КАТЕГОРИИ ДЕТЕЙ ГРУППЫ РИСКА Дети с проблемами в развитии, не
- 29. СОСТАВЛЯЮЩИЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ГРУППЫ РИСКА СОСТАВЛЯЮЩИЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ГРУППЫ РИСКА выявление детей
- 30. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ Формирование банка данных детей и подростков группы риска Диагностика проблем
- 31. Банк данных включает сведения: -о детях из семей социально-опасного положения; -беспризорных, безнадзорных; -занимающихся бродяжничеством и попрошайничеством;
- 32. Групповые программы разрабатываются для решения проблем определенной группы подростков выявленных в ходе диагностики. Общественные программы разрабатываются
- 33. Организация консультаций для учащихся, родителей, учителей и других лиц при их обращении Организация консультаций для учащихся,
- 34. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ И ГРУППОВОЙ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ И ГРУППОВОЙ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ИНДИВИДУАЛЬНО-ГРУППОВОЙ
- 35. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ИНДИВИДУАЛЬНО- ГРУППОВОЙ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ (НА ПРИМЕРЕ ХИМИЧЕСКОЙ ЗАВИСИМОСТИ) СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ИНДИВИДУАЛЬНО- ГРУППОВОЙ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
- 36. РАЗРАБОТКА ПРОГРАММ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ РАЗРАБОТКА ПРОГРАММ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПРОГРАММЫ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ (стратегия взаимодействия с клиентом)
- 37. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С СЕМЬЁЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С СЕМЬЁЙ
- 38. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ СЕМЬЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ СЕМЬЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОСРЕДНИЧЕСКАЯ обучение воспитание поддержка коррекция организация координация информирование
- 39. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ
- 40. ОБУЧЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ как процесс формирования их педагогической культуры ОБУЧЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ как процесс формирования их педагогической культуры
- 41. ПОМОЩЬ В ВОСПИТАНИИ ПОМОЩЬ В ВОСПИТАНИИ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ – как содействие оптимизации внутрисемейных отношений на основе изучения
- 42. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ
- 43. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА И КОРРЕКЦИЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА И КОРРЕКЦИЯ ПОДДЕРЖКА КОРРЕКЦИЯ ДАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ КОМПЛЕКСНО Социальный педагог
- 44. ПОСРЕДНИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ ПОСРЕДНИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ
- 45. ПОСРЕДНИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ ПОСРЕДНИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ Помощь в организации: семейного досуга благотворительных аукционов; клубов по интересам; семейных праздников,
- 46. ФОРМЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ФОРМЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ КРАТКОСРОЧНАЯ ДОЛГОСРОЧНАЯ КРИЗИСИНТЕРВЕНТНАЯ ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ ПСИХО-СОЦИАЛЬНАЯ
- 47. Длительность 6-8 недель, около 12 контактов. Оказание помощи в непосредственно кризисной ситуации. ПРИМЕР: при рождении ребенка
- 48. КОНТРАКТ КАК МЕТОД ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ МОДЕЛИ ВКЛЮЧАЕТ: 1. Описание ключевой проблемы, которую обе стороны надеются разрешить; 2.
- 49. ПСИХОСОЦИАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ЦЕЛЬ РАБОТЫ: равновесие между внутренней психической жизнью человека и межсистемными отношениями. ДИАГНОСТИКА: - анализ
- 50. ПАТРОНАЖ КАК ФОРМА РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ ПАТРОНАЖ (покровительство)- подотчетная профессиональная деятельность, которая поз воляет клиентам( индивидам,семьям
- 51. КОНСУЛЬТАЦИЯ В РАБОТЕ С СЕМЬЕЙ КОНСУЛЬТАЦИЯ – форма взаимодействия между двумя или несколькими людьми, в ходе
- 52. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ ТРЕНИНГ—тренировка. Сочетание приемов индивидуальной и групповой работы, способствующих формированию новых психологических умений Тренинг может
- 53. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ Основные подходы в отношении людей с
- 54. СОЦИАЛЬНО-РОЛЕВАЯ АДАПТИРОВАННОСТЬ СЕМЬИ ПОКАЗАТЕЛИ: 1.Отношение к ребенку- ее внутренние ресурсы в процессе реабилитации ребенка: а) конструктивное-
- 55. СТРУКТУРА РЕАБИЛИТАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ (ценностный) 1.Философия независимости (противовес иждивенческой позиции)-независимая жизнь Психологическая ориентация на принятие ответственности
- 57. а СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ помощь в профессиональном самоопределении старшекласснику СУБЪЕКТЫ ОБЪЕКТ учащиеся профильного класса
- 58. СОДЕРЖАНИЕ, ФУНКЦИИ И СРЕДСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ Содержание деятельности С.П.-передача знаний, формирование специальных умений и навыков, ценностного
- 59. МОДЕЛЬ СПД В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ САМООПРЕДЕЛЕНИИ в МОДЕЛЬ СПД В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ САМООПРЕДЕЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ обучение + воспитание= 1.Социальные
- 60. ВЕРТИКАЛЬ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ 1 ЭТАП -ПОДГОТОВИТЕЛЬНО-РАЗВИВАЮЩИЙ(4-8класс) 2 ЭТАП -ФОРМИРОВАНИЕ ПЕРВИЧНОЙ ГОТОВНОСТИ К
- 61. ПОДГОТОВИТЕЛЬНО-РАЗВИВАЮЩИЙ ЭТАП (4-8 класс) Цель этапа:расширение кругозора школьников о мире профессий Задачи: 1.Проведение первичных диагностических исследований,
- 62. ФОРМИРОВАНИЕ ПЕРВИЧНОЙ ГОТОВНОСТИ К ВЫБОРУ ПРОФЕССИИ (8-9 класс) Цель этапа: формирование готовности учащихся к собственному выбору
- 63. ФОРМИРОВАНИЕ ГОТОВНОСТИ ВЫБОРА БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИИ (9-11 Класс) Цель этапа: оказание помощи в выборе будущей профессии. Задачи:
- 64. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ:СОДЕРЖАНИЕ ПОНЯТИЯ,СТРУКТУРА ТЕХНОЛОГИЯ-совокупность операций, действий, средств применяемых в определенной Последовательности для достижения искомого результата. АЛГОРИТМ
- 66. Скачать презентацию