Содержание
- 2. СОДЕРЖАНИЕ Определение дискалькулии Этиология дискалькулии Механизмы дискалькулии Виды нарушения счетной деятельности акалькулия дискалькулия Виды дискалькулии классификация
- 3. Коррекция дискалькулии Роль логопедических занятий при коррекции дискалькулии Профилактика дискалькулии Профилактика дискалькулии на уроках изобразительного искусства
- 4. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ДИСКАЛЬКУЛИИ 1. Дискалькулия – специфические нарушения обучения счету, проявляющиеся в разных возрастах дошкольной и школьной
- 5. ЭТИОЛОГИЯ ДИСКАЛЬКУЛИИ Работы некоторых авторов содержат сведения о наследственной обусловленности нарушений счета и счетных навыков. (Мнухин
- 6. Различные виды нарушений счетных операций связаны с органическим поражением головного мозга на ранних этапах онтогенеза и
- 7. Среди факторов риска выделяются особенности протекания беременности (недоношенность, токсикоз, асфиксия). Причинами дискалькулии могут быть перенесенные инфекции,
- 8. Ю.Г.Демьянов – неблагоприятное микросоциальное окружение. М.С.Певзнер придавал значение физическому состоянию детей. П.П.Блонский, М.С.Певзнер придают значение физическому
- 9. МЕХАНИЗМЫ ДИСКАЛЬКУЛИИ Вопрос о механизмах дискалькулии у детей представляет собой сложную и недостаточно изученную проблему. Выделяют
- 10. Авторы первой концепции (N.Granjon-Galifret, A.Benton, L.Kosc) в качестве механизмов дискалькулии выделяют гностико-праксическаи нарушения. При этом дискалькулия
- 11. Сторонники психологической концепции (С.С.Мнухин, Л.С.Лебединская, Г.М.Капустина) связывают дискалькулию с механизмами, сочетающими в себе несформированность психических функций,
- 12. ВИДЫ НАРУШЕНИЯ СЧЕТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Выделяют два основных типа неспособности к вычислениям в зависимости от степени недоразвития
- 13. АКАЛЬКУЛИЯ Акалькулия – трудности приобретенные во взрослом возрасте человеком, который ранее не испытывал никаких трудностей при
- 14. ДИСКАЛЬКУЛИЯ (лат. dis – отделение, calculia - счет) – недоразвитие способностей к вычислительным операциям, патологическая затрудненность
- 15. ВИДЫ ДИСКАЛЬКУЛИИ Классификация дискалькулии L.Kosc:
- 16. ВЕРБАЛЬНАЯ ДИСКАЛЬКУЛИЯ Вычислительные операции могут успешно выполняться, но при этом больной неспособен называть числа, символы, количества,
- 17. ПРАКТОГНОСТИЧЕСКАЯ ДИСКАЛЬКУЛИЯ (апраксическая дискалькулия) Неспособность к использованию абстрактных математических символов при выполнении операций с объектами. Больные
- 18. ДИСЛЕКСИЧЕСКАЯ ДИСКАЛЬКУЛИЯ Нарушение чтения математических знаков, словесного обозначения математических понятий, восприятие цвета, формы, величины, количества, пространственного
- 19. ГРАФИЧЕСКАЯ ДИСКАЛЬКУЛИЯ Неспособность соотнести предъявляемую цифру с ее графическим символом. Однако, подобные люди способны соотнести символьное
- 20. ОПЕРАЦИОНАЛЬНАЯ ДИСКАЛЬКУЛИЯ Неспособность аккуратно применять математические операции. Найденные решения математических задач являются ошибочными либо, если решения
- 21. ДРУГИЕ ВИДЫ ДИСКАЛЬКУЛИИ ПСЕВДОДИСКАЛЬКУЛИЯ; ГЕНЕРАЛИЗОВАННАЯ ДИСКАЛЬКУЛИЯ; ЛЕКСИЧЕСКАЯ ДИСКАЛЬКУЛИЯ;
- 22. ПСЕВДОДИСКАЛЬКУЛИЯ Недоразвитие математических способностей, возникающее в результате необразованности, отсутствии мотивации учиться, академического отставания или неадекватности обучающих
- 23. ОЛИГОКАЛЬКУЛИЯ (генерализованная дискалькулия) Общая неспособность, вызванная расстройством широкого спектра математических функций. Часто сопровождается умственной отсталостью в
- 24. ЛЕКСИЧЕСКАЯ ДИСКАЛЬКУЛИЯ (цифровая дискалькулия) Неспособность к концептуализации арифметических функций основанных на операциях с символами (+/-), уравнений
- 25. СИМПТОМАТИКА ДИСКАЛЬКУЛИИ Симптомы дискалькулии выражаются в трудностях:
- 26. понимания разрядного строения числа и понятия числа; понимания внутреннего состава числа и связи чисел между собой;
- 27. зрительно-пространственного восприятия связи числа с вербализацией процесса счета; раскрытие математического содержания схем и картинок, приводящих к
- 28. КОРРЕКЦИЯ ДИСКАЛЬКУЛИИ
- 29. Комплексные медико-педагогические мероприятия проводятся в амбулаторно-поликлинических условиях, детских специализированных учреждениях и школьном логопедическом пункте. Предполагается совместная
- 30. Решающее значение в коррекции дискалькулии играет проведение специального комплекса педагогических, в том числе логопедических занятий и
- 31. РОЛЬ ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПРИ КОРРЕКЦИИ ДИСКАЛЬКУЛИИ
- 32. Проведение курса логопедических занятий рекомендовано в индивидуальной форме с переходом на групповую. Занятия должны быть направлены
- 33. Продолжительность курса коррекционных мероприятий зависит от степени тяжести дискалькулии и основного неврологического заболевания. В результате лечения
- 34. ПРОФИЛАКТИКА ДИСКАЛЬКУЛИИ
- 35. ПРОФИЛАКТИКА ВЕРБАЛЬНОЙ ДИСКАЛЬКУЛИИ Для профилактики вербальной дискалькулии значимыми являются: формирование математических представлений и их закрепление в
- 36. Работа по предупреждению дискалькулии включает также формирование пространственного восприятия; развитие зрительной и слуховой памяти; овладение лексико-грамматическим
- 37. В ходе коррекционной работы по профилактике вербальной дискалькулии используются практические, наглядные и словесные методы. Практические методы
- 38. ПРОФИЛАКТИКА ПРАКТОГНОСТИЧЕСКОЙ ДИСКАЛЬКУЛИИ Для профилактики значимыми являются: формирование представлений об образе предмета и его символическом изображении;
- 39. развитие моторики и зрительно-двигательной координации; развитие зрительной и слуховой памяти и лексико-грамматического строя речи. Значимым в
- 40. ПРОФИЛАКТИКА ДИСЛЕКСИЧЕСКОЙ ДИСКАЛЬКУЛИИ Для профилактики дислексической дискалькулии значимым является: формирование зрительного образа математических знаков, геометрических фигур;
- 41. Одним из основных методов по профилактике дислексической дискалькулии является моделирование, представляющее собой конструирование модели и использование
- 42. ПРОФИЛАКТИКА ГРАФИЧЕСКОЙ ДИСКАЛЬКУЛИИ Для профилактики графической дискалькулии значимым является: развитие ручной моторики; ориентировка в пространстве на
- 43. ПРОФИЛАКТИКА ОПЕРАЦИОНАЛЬНОЙ ДИСКАЛЬКУЛИИ Для профилактики операциональной дискалькулии значимым является: формирование счетной деятельности; умение выполнять действия сложения
- 44. ПРОФИЛАКТИКА ДИСКАЛЬКУЛИИ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- 45. Занятия по изобразительной деятельности играют важную роль в формировании зрительного образа предмета. Рассмотрим последовательность в работе
- 46. Обследование натуральных предметов, составление описательных рассказов об овощах (в игровой деятельности: дидактические, сюжетно-ролевые игры); Классификация овощей
- 47. Лепка овощей; Составление натюрмортов из натуральных овощей; Подбор картины, изображающей овощи, к данному натюрморту; Обводка и
- 48. Аппликации овощей, наложенных друг на друга; Раскрашивание натюрморта овощей в соответствии с аппликацией; Когда дети научаются
- 49. КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ДИСКАЛЬКУЛИИ ТЕМА: «Помоги художнику»
- 50. ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ: 1 – развитие кинестетических ощущений; 2 – формирование порядкового и количественного счета; 3 –
- 51. ОБОРУДОВАНИЕ: Письмо; посылка; «Волшебный мешочек» с фруктами (бананом, апельсином, грушей); лист белой бумаги с изображением контуров
- 52. ХОД ЗАНЯТИЯ: 1. Организационный момент. Логопед: «Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас с вами необычное занятие». 2.
- 53. 3. Развитие кинестетических ощущений. Ребята открывают посылку, там мешочек. Проводится игра «Волшебный мешочек»: дети на ощупь
- 54. 5. Развитие оптико-пространственных представлений. Теперь составим натюрморт из наших фруктов. (какой фрукт мы видим полностью, какой
- 55. 8. Формирование предметно-игровой деятельности. С помощью силуэтов фруктов и листа бумаги, дети создают натюрморт. 9. Формирование
- 56. 11. Подведение итогов занятия. Кто запомнил, для чего мы делали пригласительные открытки? Кому мы их подарим?
- 57. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
- 58. Ерофеева Т.И., Павлова Л.Н., Новикова В.П. Математика для дошкольников. - М.: Просвещение, 1992 – 191с. (книга
- 60. Скачать презентацию