Обучение детей в целостном педагогическом процессе ДОО

Август 1, 2022

Главная
Педагогика
Обучение детей в целостном педагогическом процессе ДОО

Содержание

2. План Сущность обучения в детском саду Структура обучения Структура и своеобразие учебной деятельности дошкольника
3. Обучение – это взаимодействие ребенка и педагога, в процессе которого происходит управляемое познание, усвоение ребенком знаний
4. Взаимодействие педагога и ребенка развивается по поводу содержания образования При этом формируются две категории знаний: знания,
5. Обучение – единство преподавания и учения
6. Структура учебной деятельности ребенка учебные задачи, мотивы, планирование, учебные действия, результат.
7. Учебные задачи — конкретизированные цели обучения, это задания, сформулированные педагогом и позволяющие ребенку понять, какие действия
8. Мотивы учебной деятельности Непосредственно-побуждающие Перспективно-побуждающие Интеллектуально-побуждающие
9. Планирование УД включает предварительный отбор средств и способов достижения результатов, установление последовательности действий. В дошкольном возрасте
10. Учебные действия Внешние действия (наблюдаемые): предметные (письмо, рисование), перцептивные (слушание, рассматривание, наблюдение), символические (рассказывание, счет). Внутренние
11. Результат учебной деятельности — это знания и умения, качество ума и интеллектуальное развитие личности, умение учиться,
13. Скачать презентацию

Слайд 2

План
Сущность обучения в детском саду
Структура обучения
Структура и своеобразие учебной деятельности дошкольника

Слайд 3

Обучение – это взаимодействие ребенка и педагога, в процессе которого происходит

управляемое познание, усвоение ребенком знаний и способов действий.

Слайд 4

Взаимодействие педагога и ребенка развивается по поводу содержания образования
При этом формируются

две категории знаний:
знания, которыми ребенок овладевает без специального обучения – в быту, повседневном общении со взрослыми, в ходе игр и наблюдений;
более сложные знания и умения, которые могут быть усвоены только в процессе специально организованного обучения на занятиях и других формах организованной образовательной деятельности.
( А.П. Усова)

Слайд 5

Обучение – единство преподавания и учения

Слайд 6

Структура учебной деятельности ребенка
учебные задачи,
мотивы,
планирование,
учебные действия,
результат.

Слайд 7

Учебные задачи
— конкретизированные цели обучения, это задания, сформулированные педагогом и позволяющие

ребенку понять, какие действия необходимо совершить с учебным материалом.

Слайд 8

Мотивы учебной деятельности
Непосредственно-побуждающие
Перспективно-побуждающие
Интеллектуально-побуждающие

Слайд 9

Планирование УД
включает предварительный отбор средств и способов достижения результатов, установление последовательности

действий.
В дошкольном возрасте дети первоначально действуют по плану воспитателя, к концу возраста самостоятельно могут составить план рассказа, рисунка и др.

Слайд 10

Учебные действия
Внешние действия (наблюдаемые):
предметные (письмо, рисование),
перцептивные (слушание, рассматривание, наблюдение),
символические (рассказывание, счет).

Внутренние действия (ненаблюдаемые):
мнемические (действия по запоминанию и воспроизведению информации),
действия воображения,
интеллектуальные действия (анализ, синтез, систематизация, обобщение и пр.).

Слайд 11

Результат учебной деятельности
— это знания и умения,
качество ума и интеллектуальное

развитие личности,
умение учиться,
познавательная активность,
освоение позиции субъекта детских видов деятельности и поведения.

Обучение детей в целостном педагогическом процессе ДОО

Содержание

ПланСущность обучения в детском садуСтруктура обученияСтруктура и своеобразие учебной деятельности дошкольника

Обучение – это взаимодействие ребенка и педагога, в процессе которого происходит

Взаимодействие педагога и ребенка развивается по поводу содержания образованияПри этом формируются

Обучение – единство преподавания и учения

Структура учебной деятельности ребенка учебные задачи, мотивы, планирование, учебные действия, результат.

Учебные задачи — конкретизированные цели обучения, это задания, сформулированные педагогом и позволяющие

Мотивы учебной деятельностиНепосредственно-побуждающие Перспективно-побуждающие Интеллектуально-побуждающие

Планирование УД включает предварительный отбор средств и способов достижения результатов, установление последовательности

Результат учебной деятельности— это знания и умения, качество ума и интеллектуальное

Похожие презентации