Методика ритмической гимнастики для детей с нарушением зрения

музыкой.
Цель: обучение детей воспринимать музыку, передавать в движении ее содержание, развитие чувства ритма, координации.
Общие задачи: развитие физических качеств, обучение технике основных и специфичных движений, воспитание определенных качеств личности.
Специальные задачи: коррекция ориентировки в пространстве, нарушений опорно-двигательного аппарата, профилактика нарушений ССС, дыхательной и сенсорной систем, компенсация нарушенных функций за счет сохранных анализаторов.

бега, прыжков;
упражнения на согласованность движений с музыкой;
танцевальные шаги;
музыкальные комбинации и танцы;
музыкальные и речевые игры;
эстафеты и подвижные игры;

протекания музыкального произведения.
Ритм –организованная последовательность длительности звуков, которая выражается в нотах. Последовательное сочетание длительностей звуков составляет ритмический рисунок. Ритмические рисунки дети могут воспроизводить хлопками, дирижированием, сочетанием движений ног и рук.
Такт –малая часть музыкального произведения, начинается с сильной доли и заканчивается слабой и могут быть выделены хлопками, ударами ног.
Динамические оттенки определяются как степень громкости музыкальных звуков. Например, под громкое звучание выполняется строевой шаг, под тихое-ходьба на носках.

слабовидящих школьников, но уступают им в физической подготовленности.
Наибольший акцент в группе незрячих детей делается на упражнения , направленные на развитие внимания и памяти, ориентировку в пространстве.
Упражнения на развитие пространственной ориентировки можно использовать напрямую и опосредованно, например через танцевальные упражнения (определить свое расположение в зале, исходное положение).

( 10 -15 мин )
Ходьба , бег, прыжки в сочетании с музыкальным сопровождением, задания со звуколидером, сочетание стихов с выполнением упражнений. В конце подготовительной части обязательно используют упражнения на тренировку зрительных функций глаза.
2. Основная часть ( 25 мин )
Повторяется пройденный материал, изучается новый. Танцевальные шаги и элементы, танец целиком, или упражнения художественной гимнастики с лентами, мячами.
3. заключительная часть ( 5 мин )
Проводится игра с элементами импровизации, дыхательные упражнения на расслабление и тренировку зрительных функций глаза.
При подборе упражнений, учитывают двигательную подготовленность, вторичные отклонения , степень нарушения зрения.

целыми нотами - один шаг выполняется на 1,2,3,и 4 счета;
половинными нотами – один шаг выполняется на 1й и 2 счета, другой шаг – на 3 и 4 счета;
четвертными нотами – шаг на каждый счет
восьмыми нотами – 2 шага на каждый счет
2. Ритмическая ходьба с одинарными хлопками рук:
хлопки в ладоши на 1-й и 2-й шаг счет 1+ 2+ 3- 4 –
хлопки в ладоши на 1-й , 3-й шаг счет 1 + 2- 3+ 4-
хлопки в ладоши на 2-й , 4-й шаг счет 1 – 2 + 3- 4+
Условные обозначения + шаг с одним хлопком, - шаг без задания.

движений, развивают память и внимание, улучшают ориентировку в пространстве, чувство такта.
Эффективность занятий ритмикой зависит от умения правильно составлять комплексы упражнений. Важно правильно подбирать музыку, эмоционально возбуждающая музыка должна чередоваться со спокойными, мягкими мелодиями.