Содержание
- 2. Метод – (греч. methodos – путь исследования или познания) – способ достижения цели
- 3. - познание окружающего мира, соотносимое со свойствами и законами действительности. Греческие философы Сократ, Платон, Аристотель Представители
- 4. совокупность способов взаимосвязанной деятельности преподавателя и учащихся, направленной на достижение целей образования, воспитания и развития обучающихся.
- 6. Показ – введение нового материала классная доска, средства наглядности ознакомление учащихся с учебным материалом Объяснение –
- 7. Методы организации практики – выполнение речевых упражнений формирование речевых умений и способности к речевой деятельности в
- 8. наименьшая обучающая единица в деятельности преподавателя в виде конкретного действия или операции, с помощью которых формируются
- 10. Метод обучения – направление в обучении, реализующее цели, задачи и содержание обучения языку и определяющее пути
- 11. Методы-направления в обучении иностранным языкам
- 12. вторая половина XIX – начало XX вв. В основе прямых методов следующие положения: практическая направленность обучения
- 13. середина XIX в. при овладении иностранным языком обучающийся должен повторить путь освоения родного языка Цель –
- 14. конец XIX – начало XX вв. (на основе натурального метода); широкое использование на занятиях индукции Цель
- 15. разработан английским методистом Г. Пальмером (1877 - 1950); интуитивное овладение языком слушание и повторение речевых образцов
- 16. метод ускоренного обучения иностранным языкам разработан в США в годы Второй мировой войны сжатые сроки (6-8
- 17. 1950, Франция язык как знаковая система (структурализм) метод обучения языку в сжатые сроки на ограниченном лексико-грамматическом
- 18. устное опережение – последовательность: слушание – говорение – чтение – письмо беспереводность – полное исключение родного
- 19. представление объяснение (поэтапная проработка зрительно-слухового ряда) закрепление (образование речевых автоматизмов в результате работы с аудиотекстом и
- 20. предусматривает использование слухового канала восприятия и многократное прослушивание и воспроизведение вслед за диктором единиц языка образование
- 21. - осознание учащимися в процессе обучения фактов языка и способов их применения в речевом общении Главный
- 22. широкое распространение в 18-19 вв. представители: В. Гумбольд, Д. Гамильтон и др. Цель – общее образование
- 23. ведущий метод обучения иностранному языку в условиях школьной и вузовской подготовки обоснование метода – психолог и
- 24. Основные методические положения: параллельное (взаимосвязанное) овладение видами речевой деятельности при наличии устного опережения; организация обучения в
- 25. Метод чтения широкое распространение в середине 20 в. методическая система М. Уэста (преподаватель английского языка) Методическое
- 26. Решающее значение при обучении чтению подготовка текстов положения: использование связных текстов; разработка заданий к тексту, возможность
- 27. Е.И. Пассов (концепция метода) Методические принципы коммуникативного метода: речевая направленность обучения; учет индивидуально-психологических особенностей учащегося при
- 29. Скачать презентацию