Содержание
- 2. Содержательная постановка задачи Дано: В ходе занятия n студентов должны усвоить K понятий, причем в распоряжении
- 3. Обозначения и определения z(i,j,k,q) – булева переменная, равная единице, если для формирования k-го понятия у j-го
- 4. Формальная постановка задачи 4
- 5. Форма представления исходных данных задачи 2 Для каждого k-го понятия формируется матрица Mk, строки которой отвечают
- 6. Использование преподавателем гарантирующих стратегий для получения нижней границы времени изучения k-го понятия Нижняя граница прогнозируемого времени
- 7. Содержательное описание алгоритма 1 поиска решения Шаг 0. Ввод величины Т, величина S=0. Шаг 1. Т1
- 8. Иллюстрирующий пример (T max=13) T = 10; S1 = 4. T=11, S1= 4,5. T = 12;
- 9. ПРИМЕЧАНИЕ При формировании в течение времени Т двух и более понятий осуществляется перебор всех распределений Т
- 10. Определить оптимальные стратегии формирования двух понятий за время, не превышающее 20, если средний суммарный балл S
- 11. Формирование первого понятия при 7 T1=7; S1=3,5. T2=20-7=13; S2=? T1=8; S1=3,75; T2=12; S2=? T1=9; S1=4,25; T2=11;
- 12. Формирование второго понятия при 11 T2=13; S2=4,5; S=0,5(S1+S2)=4,0. T2=12; S2=4,5; S=4,125. T2=11; S2=-∞ - нет решения.
- 13. САМОСТОЯТЕЛЬНО: определить оптимальные стратегии формирования двух понятий за время, не превышающее T, если средний суммарный балл
- 14. Каждая 4X4 таблица применительно к первому понятию (k=1) отображает сочетание «студент-метод-время усвоения-оценка» 14
- 15. Каждая 4X4 таблица применительно ко второму понятию (k=2) отображает сочетание «студент-метод-время-оценка» 15
- 16. САМОСТОЯТЕЛЬНО Дать пошаговое описание алгоритма поиска оптимальной стратегии формирования К понятий у группы студентов в течение
- 17. Самостоятельно дать формальную постановку задачи: Дано: В ходе занятия n студентов должны усвоить K понятий, причем
- 19. Скачать презентацию