Организация работы со слабоуспевающими / неуспевающими учащимися

Август 6, 2022

Главная
Педагогика
Организация работы со слабоуспевающими / неуспевающими учащимися

Содержание

2. Неуспевающий ученик- это ребенок, который не может продемонстрировать тот уровень знаний, умений, скорость мышления и выполнения
3. недостаточное семейное воспитание. пробелы в фактических знаниях. недостаточный уровень развития и воспитанности личностных качеств, не позволяющий
4. Трудности школьника, проявляющиеся в форме отставания в учебе, эмоциональной неустойчивости, могут иметь самые различные причины: Слабое
5. Особенности неуспевающих учащихся: низкий уровень знаний, как следствие этого низкий уровень интеллектуального развития; отсутствие познавательного интереса;
6. Отставание ученика в усвоении конкретного учебного предмета можно обнаружить по следующим признакам: Низкий уровень умственного развития.
7. Деятельность учителя В начале учебного года проводить диагностику учащихся с целью выявления уровня обучаемости. Использовать на
8. Формы работы учителя со слабоуспевающими с использованием индивидуально дифференцированного подхода: 1. Создание положительного эмоционального настроя на
9. Использование различных видов дидактического материала: учебные тексты, карточки-тренажеры; карточки с выбором ответа; карточки-конспекты; карточки с образцом
10. Примеры из опыта работы: Индивидуально-дифференцированный подход через проектную деятельность -Экскурсии в рамках проектной деятельности Создание ситуации
11. Как лучше всего похвалить ребенка за хорошую работу на уроке?  Сегодня у тебя получилось лучше,
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Неуспевающий ученик- это ребенок, который не может продемонстрировать тот уровень

знаний, умений, скорость мышления и выполнения операций, который показывают обучающиеся рядом с ним дети.
И. П. Подвласов

Слайд 3

недостаточное семейное воспитание.
пробелы в фактических знаниях.
недостаточный уровень развития

и воспитанности личностных качеств, не позволяющий ученику проявлять самостоятельность, целеустремленность, настойчивость
организованность и другие свойства, необходимые для успешного учения.

Слайд 4

Трудности школьника, проявляющиеся в форме отставания в учебе, эмоциональной неустойчивости, могут

иметь самые различные причины:

Слабое состояние здоровья.
Несформированность приемов учебной деятельности.
Недостатки познавательной сферы (мышления, памяти,
внимания).
Неумение запоминать тоже сказывается на учебной деятельности ребенка и в конечном счете влияет на его отношение к учебе и школе;
Недостаточное развитие мотивационной сферы, что является в первую очередь приоритетом семейного воспитания.

Слайд 5

Особенности неуспевающих учащихся:
низкий уровень знаний, как следствие этого низкий уровень интеллектуального

развития;
отсутствие познавательного интереса; не сформированы элементарные организационные навыки;
учащиеся требуют индивидуального подхода с психологической и педагогической (в плане обучения) точки зрения.

Слайд 6

Отставание ученика в усвоении конкретного учебного предмета можно обнаружить по следующим

признакам:

Низкий уровень умственного развития.
Несформированность учебных навыков.
Дефицит внимания с гиперактивностью.
Отсутствие познавательного интереса.
Несформированность произвольной сферы.
Конфликтные отношения
Низкий познавательный интерес
Низкий уровень развития словесно-логического мышления
Низкая работоспособность

Слайд 7

Деятельность учителя
В начале учебного года проводить диагностику учащихся с целью

выявления уровня обучаемости.
Использовать на уроках различные виды опроса.
Обязательно комментировать каждую оценку ученика.
Учитель не должен опрашивать ученика или предлагать ему письменную работу в первый день занятий после болезни или отсутствия в школе по уважительной причине.
Учитель для устранения пробелов в знаниях ученика по пропущенной теме должен определить время, за которое учащийся должен освоить указанную тему, и в случае затруднения проконсультировать его.

Слайд 8

Формы работы учителя со слабоуспевающими с использованием индивидуально дифференцированного подхода:
1. Создание

положительного эмоционального настроя на работу всех учеников в ходе урока.
- Применение знаний, позволяющих ученику самому выбирать тип, вид и форму материала (словесную, графическую, условно-символическую).
- Использование творческих заданий.
- Стимулирование учеников к выбору и самостоятельному использованию различных способов выполнения заданий.

Слайд 9

Использование различных видов дидактического материала:
учебные тексты,
карточки-тренажеры;
карточки с выбором

ответа;
карточки-конспекты;
карточки с образцом решения;
задания разрабатываются по тематике, по уровню сложности

Слайд 10

Примеры из опыта работы:
Индивидуально-дифференцированный подход через проектную деятельность
-Экскурсии в рамках

проектной деятельности
Создание ситуации успеха – творческие работы детей, участие в конкурсах, олимпиадах,акциях
Работа в парах, группах, ролевые игры
Практическая направленность уроков
Тесная взаимосвязь с родителями

Слайд 11

Как лучше всего похвалить ребенка за хорошую работу на уроке?
 Сегодня

у тебя получилось лучше, чем вчера!
 Ты на правильном пути!
 Каждый может ошибаться! Попробуй еще!

Организация работы со слабоуспевающими / неуспевающими учащимися

Содержание

Неуспевающий ученик- это ребенок, который не может продемонстрировать тот уровень

недостаточное семейное воспитание. пробелы в фактических знаниях. недостаточный уровень развития

Трудности школьника, проявляющиеся в форме отставания в учебе, эмоциональной неустойчивости, могут

Особенности неуспевающих учащихся: низкий уровень знаний, как следствие этого низкий уровень интеллектуального

Отставание ученика в усвоении конкретного учебного предмета можно обнаружить по следующим

Деятельность учителя В начале учебного года проводить диагностику учащихся с целью

Формы работы учителя со слабоуспевающими с использованием индивидуально дифференцированного подхода:1. Создание

Использование различных видов дидактического материала: учебные тексты, карточки-тренажеры; карточки с выбором

Примеры из опыта работы: Индивидуально-дифференцированный подход через проектную деятельность-Экскурсии в рамках

Как лучше всего похвалить ребенка за хорошую работу на уроке? Сегодня

Похожие презентации