Содержание
- 2. Учебные вопросы: Организация учебного процесса в УВАУ ГА (И). 2. Аудиторные занятия. 3. Самостоятельная работа курсантов.
- 3. 1 учебный вопрос: Организация учебного процесса в УИ ГА Образование – это процесс (или результат) освоения
- 4. Вузовская система организации учебного процесса Учебный год включает два учебных семестра – осенний (нечетный, например, 3,
- 5. Наиболее важные и объемные учебные дисциплины имеют итоговую форму контроля в виде экзамена. Отметка «зачет» по
- 6. Ежегодно, по окончании теоретического курса проводится учебная и производственная практики. В ходе практик курсанты выполняют полеты
- 7. Практике предшествует тренажерная подготовка на навигационных и комплексных тренажерах самолетов. Многодвигательный, самолет австрийского производства, Da-42 «Diamod»,
- 8. 2 учебный вопрос: Вузовское образование включает в себя аудиторные занятия и самостоятельную работу курсантов (студентов), Аудиторные
- 9. Вузовская лекция Лекция – главное звено дидактического цикла обучения. Ее цель – формирование ориентировочной основы для
- 10. Противники лекционного изложения учебного материала приводят следующие доводы: 1 - приучает к пассивному восприятию чужих мнений,
- 11. Преимущества лекции: • творческое общение лектора с аудиторией, сотворчество, эмоциональное взаимодействие; • весьма экономный способ получения
- 12. Лекционную форму обучения нельзя заменить никакой другой: 1- при отсутствии учебников по новым складывающимся курсам лекция;
- 13. Традиционная лекция – информационная. (вводная, обзорно-повторительная, обзорная - виды). Варианты подачи материала: лекция с заранее запланированными
- 14. Разнообразие лекций призвано - интенсифицировать учебный процесс, - развивать личностные качества обучаемых. В последнее время наметилась
- 15. Задача лектора – дать курсантам (студентам) возможность осмысленного конспектирования. Задача курсанта (студента) - слушать, осмысливать, перерабатывать,
- 16. При написании конспекта следует обращать внимание - на акцентирование в изложение материала; - на выделение темпом,
- 17. Методика конспектирования Используйте следующие приемы: – выделение абзацев; – подчеркивание главных мыслей, ключевых слов; – заключение
- 18. Семинарские и практические занятия Практические занятия (ПЗ) - предназначены для углубленного изучения дисциплины. Их формы разнообразны.
- 19. Практические занятия служат выработке навыков применения полученных знаний для решения практических задач совместно с преподавателем. ПЗ
- 20. Семинарские занятия «Семинар» (от лат. «seminarium» – рассадник) - «посев» знаний, от учителя к ученикам и
- 21. Задачи семинарских занятий: • развитие творческого профессионального мышления; • познавательная мотивация; • профессиональное использование знаний в
- 22. Лабораторные работы (ЛР) «Лаборатория» (от лат. «labor») – труд, работа. Эксперимент – позволяет выработать навыки исследовательской
- 23. Формы педагогического контроля: экзамены, зачеты, устный опрос, письменные контрольные, тестирование, рефераты,коллоквиумы, семинары, дневниковые записи, журналы наблюдений,
- 24. Коллоквиум (ИКС) «Коллоквиум» (от лат. «collocvium») – разговор, беседа. Это одна из форм учебных занятий, беседы
- 25. Тестирование. Тест – это совокупность заданий, опробованных на основе научных критериев для о измерения в тех
- 26. I. Закрытая форма Задание содержит основную часть и ответы, сформулированное составителем. Инструкция : найти номер правильного
- 27. Виды педагогического контроля: текущий, тематический, рубежный, итоговый, заключительный. Текущий контроль помогает дифференцировать студентов на успевающих и
- 28. Рубежный контроль – проверка учебных достижений каждого студента перед переходом к следующей части учебного материала, усвоение
- 29. Оценка и отметка Оценка и отметка являются результатами проведенного педагогического контроля. Оценка – способ и результат,
- 30. Критерии оценки знаний «Отлично» ставится за точное и прочное знание материала в заданном объеме. В письменной
- 31. 3 учебный вопрос: Самостоятельная работа (СР) курсантов СР курсантов - одна из форм учебного процесса, является
- 32. Виды индивидуальной самостоятельной работы . – Подготовка к лекциям, семинарам, лабораторным работам, зачетам, экзаменам; выполнение рефератов,
- 33. Соотношение времени, отводимого на аудиторную и самостоятельную работу, во всем мире составляет 1:3,5. Самостоятельная работа способствует:
- 34. . Уровни самостоятельной деятельности 1 (низший) репродуктивный (тренировочный); 2 реконструктивный уровень; 3 ( высший) творческий, поисковый
- 35. 2. В ходе реконструктивных самостоятельных работ происходит перестройка решений, составление плана, тезисов, аннотирование. На этом уровне
- 37. Скачать презентацию