Отчёт о работе кружка Весёлые ладошки за 1 полугодие

художественно-выразительные приемы создания художественного образа, композиции и колорита, позволяющие обеспечить наибольшую выразительность образа в творческой работе,
чтобы у детей не создавалось шаблона.

минут.
С сентября 2020г. в первой семейно-воспитательной группе функционирует кружок «Весёлые ладошки». Работа кружка направлена на развитие у детей творческих способностей, фантазии, воображения средствами традиционного и нетрадиционного прикладного творчества.
В начале года мною был разработан перспективный план работы, задачами которого стали:
Учить детей выбирать материал для нетрадиционного творчества и умело его использовать.

Помочь детям овладеть различными техническими навыками при работе традиционными и нетрадиционными техниками.
Развивать творчество, фантазию, мелкую моторику пальцев, рук.
Активизировать детей при выборе тематики.
Развивать чувство коллективизма, товарищества, стремления прийти на помощь друг другу.
Учить сопереживать настроению, переданному в композиции, рисунке.
Закреплять знания о форме, цвете, величине.

фигурка из фетра
лепка из пластилина

любого цвета, листы формата А4, салфетки.
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть, прорисовывает силуэт, детали, элементы, закрашивает пространство цветом.

бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.
Способ получения изображения: ребенок изображает композицию на заданную тему, чётко прорисовывая детали, заштриховывая элементы не выходя за предметы.

бумага, ножницы, фломастеры, средства декора.
Способ получения поделки:
ребенок обводит свою руку на бумаге, вырезает ножницами, складывает фигурку, прорисовывает элементы.

открыток ко Дню Матери, изготовили поделку из глины «Спасатель на службе» в подарок

период не только познакомились, но и научились владеть различными техниками рисования, составлять композиции, работать в коллективе. У детей развились такие психические процессы как: внимание, мышление, память, речь, воображение. Все воспитанники знают основные цвета и их оттенки, различают, и называют формы, дифференцируют предметы (изображение) по размеру. У ребят заметно возрос интерес к прикладному творчеству, они стали более уверенными и самостоятельными, более активными в образовательной деятельности.

Младшая группа, средняя, старшая и подготовительная. - М.: Карапуз – дидактика. И.А.Лыкова Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-3 лет «Цветные ладошки». М.: Карапуз – дидактика. Доронова Т.Н. Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. – М.: Просвещение. Доронова Т.Н., ЯкобсовС.Г. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре (младшая возрастная группа). М.: Просвещение. Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники, сценарии занятий, планирование. – М.: ТЦ Сфера. Кожохина С.К. Путишествие в мир искусства (программа развития детей дошкольников и младшего школьного возраста). – М.: ТЦ Сфера. Комарова Т.С. Детское художественное творчество: Методическое пособие для воспитателей и педагогов. – М.: Мозайка – Синтез. Копцева Т. Природа и художник. – М.: Сфера. Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду (программа и конспекты занятий). – М.: ТЦ Сфера. Ожерельева О.В. Изобразительное искусство в детском саду.