Содержание
- 2. - это наука о педагогической нравственности. Педагогическая этика - наука, изучающая нормы поведения. Педагогическая этика
- 3. Важным основанием профессиональной культуры педагога является педагогическая этика или деонтология (от греч.deon-долг и logos-учение), этика (от
- 4. Установка, усиливающая веру в успех; Установление правильных взаимоотношений между педагогом и воспитанником. Доброжелательное отношение к каждому
- 5. Педагогическая этика рассматривает сущность основных категорий моральных ценностей и педагогической морали. Моральными ценностями можно назвать систему
- 6. – одна из важнейших категорий педагогической этики. В ней концентрируются представления о совокупности требований и моральных
- 7. Основой профессионального педагогического долга являются объективные и актуальные потребности общества в обучении и воспитании подрастающего поколения.
- 8. Это значит: осуществлять определённые трудовые функции (преимущественно интеллектуальные); правильно строить взаимоотношения с учащимися, их родителями, коллегами
- 9. это понятие, выражающее не только осознание педагогом своей значимости, но и общественное признание, общественное уважение его
- 10. Педагогическое сознание рассматривается как осознание (понимание и принятие) педагогом норм своего поведения, характера взаимоотношений в обществе
- 11. это его моральный статус в коллективе воспитанников и коллег; это своеобразная форма дисциплины, при помощи которой
- 12. Педагогическая справедливость характеризует соответствие между достоинствами людей и их общественным признанием, правами и обязанностями. Она имеет
- 13. Справедливость это также нравственное качество воспитателя и оценка мер его взаимодействия с воспитанниками, соответствующая их реальным
- 14. Специфика педагогической справедливости заключается в том: что оценка действия и ответная реакция на неё находятся у
- 15. Такт – чувство меры, создающее умение вести себя приличным, подобающим образом(словарь С.И. Ожегова) Педагогический такт –
- 17. Уважение к воспитаннику и требовательность к нему; Развитие самостоятельности воспитанника во всех видах деятельности; Внимательность к
- 19. Естественность, простота обращения без фамильярности; Искренность тона, лишенная всякой фальши; Доверие к школьнику без попустительства; Просьба
- 20. Серьезность тона без натянутости в отношениях; Ирония и юмор без уничижающей насмешливости; Требовательность без мелкой придирчивости;
- 22. - это система нравственных требований, предъявляемых к педагогу в его отношении: к самому себе, к своей
- 23. Честность Доброжелательность Глубокая заинтересованность в успехах своих воспитанников, уважение к их личности Чувство ответственности за результаты
- 24. – эмоционально окрашенный стереотип восприятия образа педагога в сознании воспитанников, коллег, социального окружения, в массовом сознании.
- 25. Модель диктаторская («Монблан») Модель «неконтактная» («Китайская стена») Модель дифференцированного внимания («Локатор») Модель негибкого реагирования («Робот») Модель
- 26. Чаще улыбайтесь детям. Улыбка при входе учителя в класс говорит о том, что встреча с воспитанниками
- 27. Вся работа педагога с родителями идет через общение. Вся наша работа, вся педагогическая деятельность состоит из
- 28. начинать общение с приветствия; проявлять внимательность, тактичность, доброжелательность, желание помочь; выслушивать объяснения или вопросы внимательно, не
- 30. Скачать презентацию