Педагогические технологии, адекватные возможностям электронного обучения

Педагогическая технология

совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания,

Образовательные технологии

система деятельности педагога и учащихся в образовательном процессе, построенная

Технология не может применяться отдельными элементами, это целостный процесс.

Активные и интерактивные образовательные технологии

В педагогике различают несколько моделей обучения:
1) пассивная - обучаемый выступает в

Интерактивные технологии могут применяться для:

•  организации тематических занятий;
•  организации временных

Для решения образовательных задач могут быть использованы интерактивные технологии:

Интерактивная экскурсия

Примеры интерактивных технологий

Примеры интерактивных технологий обучения

Примеры интерактивных технологий обучения

Примеры интерактивных технологий обучения

Развитие
личности и
профессиональной
компетентности

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ

КАК ?

ДЛЯ ЧЕГО ?

Организационный аспект

Духовный аспект

Телекоммуникационная рефлексивная образовательная технология

Рефлексия

сознательная деятельность человека, направленная на осмысление:
собственных действий,
внутренних чувств, состояний,

Телекоммуникационная рефлексивная образовательная технология

современная активная образовательная технология, позволяющая организовать систему

Особенности рефлексии в сетевом пространстве

четкая адресная направленность собственных мыслей (одному, нескольким

Новые возможности рефлексии в электронной среде

сравнивать свои действия с другими;
осуществлять самодиагностику

Основная цель

Формирование рефлексивной компетентности
(Как вы понимаете, что это такое?)

Задачи

Создание информационных условий для организации рефлексии:
сохранение и накопление в

Задачи

Организация аналитической, оценочной, контрольной и коррекционной деятельности.
Инструменты решения задачи:
анализ

Система управления рефлексивной деятельностью обучающихся

Опосредованное управление:
инструкции,
руководства к действию,
методические подсказки,

Система управления рефлексивной деятельностью обучающихся

Прямое управление
рефлексивное комментирование
рефлексивные вопросы
подсказки, готовые алгоритмы

Реализуемые модели сетевой коммуникации

дискурсная
модель сетевой совместной деятельности

Специфика электронного ресурса

Ресурс должен «отвечать» на вопросы:
что делать,
с какой целью,

Направления взаимодействия

Педагог – Учащиеся
Учащиеся – Педагог
Учащиеся – Учащиеся
(привести примеры ситуаций)

Риски использования технологии

Обсуждение в группе

Приемы организации рефлексии

Рефлексивный круг
Мини-сочинение
Ключевое слово
Зарядка
Анкета-газета
Заверши фразу
Пожелания
Рефлексивны ринг

Технологии рефлексии 2. Рефлексивная мишень

10

5

0

Деятельность
учащегося

Содержание

Деятельность
педагога

Форма,
методы

После заполнения мишени, педагог вывешивает ее
и

Технологии рефлексии Рефлексивная мишень

10

5

0

Желание работать

Понимание
материала

Настроение
на уроке

1

2

3

4

1

2

3

4

1

1

2

2

3

3

4

4

Работоспособность

19

Приемы рефлексии

«Острова»

Бермудский
треугольник

о. Грусти

О. удовольствия

о.Тревоги

о.Просветления

о. Воодушевления

О.Неопределенности

о. Недоумения

о.Радости

23

/по С.С. Кашлеву/

совместная учебно-познавательная, исследовательская, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, организованная на основе

Телекоммуникационные проекты оправданы, если:

предусматривается сравнительное изучение, исследование явления, факта, события, происшедших

предлагается совместная творческая разработка какой-то идеи:
практической (выведение нового сорта растения

Исследовательские проекты — по структуре приближены к научному исследованию:
доказательство актуальности

Информационные — сбор информации и ознакомление с ней заинтересованных лиц, анализ

Творческие — не имеют детально проработанной структуры, подчиняются жанру конечного результата