Педагогика как гуманитарная наука (лекция 1)

Август 23, 2022

Главная
Педагогика
Педагогика как гуманитарная наука (лекция 1)

Содержание

2. БРС Лекции – 7 л х 2б= 14 б Семинары – 11 с х 4б =
3. Педагогика – «пайдагогос» («пайд» - дитя, «гогос» - вести), детоводство. Первобытное общество (община) Древняя Греция (рабы,
4. Что изучает педагогика? Объект – развивающая личность ребенка. Предмет – педагогический процесс, в результате которого происходит
6. ПЕДАГОГИКА Наука, изучающая сущность, закономер-ности, перспективы развития педагоги-ческого процесса как фактора и средства развития человека на
7. Давайте поразмышляем! Выделите основной отличительный признак профессий типа «человек-человек». Подумайте, чем специальность отличается от профессии. Предложите
8. Педагогика как культура и искусство Педагогическая культура – доброта, отзывчивость, толерантность, уважение, такт, интуиция и пр.
9. Как вы понимаете эти высказывания: «В воспитании все дело в том, кто воспитывает» Д. Писарев «Учитель
10. Как вы думаете? Педагогика это прежде всего: А - Наука В –Культура С - Искусство
11. Функции педагогики Теоретическая (описательный уровень – изучение опыта, диагностический – эффективность деятельности, прогностический - теории, модели)
13. 2. Связь педагогики с другими науками Философия Психология Методика Биология, физиология, анатомия Медицина Социология, политология Экономика
14. Отрасли педагогики Общая педагогика (сущность, цели) Возрастная (дошкольная, школьная, педагогика взрослых) История педагогики Специальная педагогика Социальная
16. 3. Категориальный аппарат педагогики Категории – основные понятия, которые выражают научные обобщения. ОБРАЗОВАНИЕ- Целенаправленный процесс обучения
17. Образование как ценность, система, процесс и результат. Государственный, общественный, личностный характер. Результат – грамотность, образованность, компетенция
18. ВОСПИТАНИЕ Систематический и целенаправленный процесс усвоения общественно-исторического опыта и формирова-ния личности, предназначенный для подготовки ее к
19. ОБУЧЕНИЕ Педагогический процесс, направленный на организацию активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению ими определенными ЗУН (образовательными
20. ФОРМИРОВАНИЕ Процесс становления человека как социального существа под воздействием экономических, социальных, политичес-ких, психологических и других факторов.
21. Педагогическая система Взаимодействие структурных компонентов образовательного процесса, которые объединены одной целью развития индивидуальности и личности. Педагогическое
22. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС Взаимодействие учителя и обучающихся, направленное на достижение поставленной цели и приводящее к изменению индивидуальных
23. Самовоспитание Целенаправленная и систематическая деятельность личности, направленная на формирование и усовершенствование личностных качеств (согласно социальному идеалу).
24. Взаимосвязь категорий Обучение Воспитание Образование Развитие ФОРМИРОВАНИЕ
25. Вопросы современной педагогики
26. Основные тенденции развития образования Смена парадигмы «образование = обучение», на «образование = становление», Развитие концепции непрерывного
28. Скачать презентацию

Слайд 2

БРС
Лекции – 7 л х 2б= 14 б
Семинары – 11 с

х 4б = 44б
Аннотация первоисточников – 3 ист х 5б= 15 б.
УИЗ (теория)= 10 б
Контр раб = 12 б.
Премиальные = 5 б.

Слайд 3

Педагогика – «пайдагогос» («пайд» - дитя, «гогос» - вести), детоводство.
Первобытное

общество (община)
Древняя Греция (рабы, вольнонаем-ные люди).
На Руси (12 в.) – мастера (дьячки, путешественники)
От народной педагогики к педагогике как науке.

Слайд 4

Что изучает педагогика?
Объект – развивающая личность ребенка.
Предмет – педагогический процесс, в

результате которого происходит становление личности.
Сущность пед. процесса – создание условий, способствующих саморазвитию, самореализации, становлению личности.

Слайд 5

Слайд 6

ПЕДАГОГИКА
Наука, изучающая сущность, закономер-ности, перспективы развития педагоги-ческого процесса как фактора

и средства развития человека на протяжении всей его жизни.
Естественные науки («человек-природа»)
Технические науки («человек-техника», «человек - знаковая система»)
Гуманитарные науки («человек-человек»)

Слайд 7

Давайте поразмышляем!
Выделите основной отличительный признак профессий типа «человек-человек».
Подумайте, чем специальность

отличается от профессии. Предложите свой список педагогических специальностей.

Слайд 8

Педагогика как культура и искусство
Педагогическая культура – доброта, отзывчивость, толерантность, уважение,

такт, интуиция и пр.
Педагогическое искусство – творческая профессиональная деятельность, индивидуальный подход.

Слайд 9

Как вы понимаете эти высказывания:
«В воспитании все дело в том,

кто воспитывает» Д. Писарев
«Учитель должен быть свободным творцом, а не рабом чужой указки. Воспитание является искусством, а не ремеслом, - в этом корень учительского дела» Л.Н. Толстой

Слайд 10

Как вы думаете?
Педагогика это прежде всего:
А - Наука
В –Культура
С - Искусство

Слайд 11

Функции педагогики
Теоретическая (описательный уровень – изучение опыта, диагностический – эффективность деятельности,

прогностический - теории, модели)
Технологическая (проективный уровень – разработка проектов, методических материалов, преобразующий – внедрение достижений в практику, рефлексивный – оценка результатов)

Слайд 12

Слайд 13

2. Связь педагогики с другими науками
Философия
Психология
Методика
Биология, физиология, анатомия
Медицина
Социология, политология
Экономика
Этнография

Слайд 14

Отрасли педагогики
Общая педагогика (сущность, цели)
Возрастная (дошкольная, школьная, педагогика взрослых)
История педагогики
Специальная

педагогика
Социальная педагогика (семейная)
Этнопедагогика
Сравнительная педагогика
Философия образования
Педагогика высшей школы

Слайд 15

Слайд 16

3. Категориальный аппарат педагогики
Категории – основные понятия, которые выражают научные

обобщения.
ОБРАЗОВАНИЕ-
Целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности,
общества, государства, сопровождаю щийся достижением обучающихся определенного государством уровня (образовательного ценза)- Закон об Образовании.

Слайд 17

Образование как ценность, система, процесс и результат.
Государственный, общественный, личностный характер.
Результат –

грамотность, образованность, компетенция (УУД), развитие личности.

Слайд 18

ВОСПИТАНИЕ
Систематический и целенаправленный процесс усвоения общественно-исторического опыта и формирова-ния личности, предназначенный

для подготовки ее к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни.
Виды воспитания: умственное, физическое, трудовое, эстетическое.
Влияние оказывают: наука, литература, СМИ, культура, уклад жизни.

Слайд 19

ОБУЧЕНИЕ
Педагогический процесс, направленный на организацию активной учебно-познавательной деятельности учащихся по

овладению ими определенными ЗУН (образовательными компетенциями).
S+S субъект-субъектное взаимодействие
Обучение+воспитание составляют технологии образования.

Слайд 20

ФОРМИРОВАНИЕ
Процесс становления человека как социального существа под воздействием экономических, социальных,

политичес-ких, психологических и других факторов.
РАЗВИТИЕ
Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека.

Слайд 21

Педагогическая система
Взаимодействие структурных компонентов образовательного процесса, которые объединены одной целью

развития индивидуальности и личности.
Педагогическое взаимодействие
Процесс совместного решения педагогических задач всеми участниками педагогического процесса.
Педагогическая деятельность
Процесс подготовки ребенка к жизни в обществе, преобразование личности через обучение, воспитание, развитие.

Слайд 22

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
Взаимодействие учителя и обучающихся, направленное на достижение поставленной цели

и приводящее к изменению индивидуальных качеств личности учащегося, приобретению ЗУН (образовательных компетентностей).
УРОК
Основная форма организации образова-тельного процесса.

Слайд 23

Самовоспитание
Целенаправленная и систематическая деятельность личности, направленная на формирование и усовершенствование

личностных качеств (согласно социальному идеалу).
СОЦИАЛИЗАЦИЯ
Процесс усвоения правил и норм деятель-ности, поведения, которые характерны для определенной культурной общественно-исторической формации.

Слайд 24

Взаимосвязь категорий
Обучение
Воспитание
Образование
Развитие
ФОРМИРОВАНИЕ

Слайд 25

Вопросы современной педагогики

Слайд 26

Основные тенденции развития образования
Смена парадигмы «образование = обучение», на «образование =

становление»,
Развитие концепции непрерывного образования,
Индивидуализация обучения,
Диалогичность – осуществление различных подходов и методов преподавания,
Развитие интернет-технологий, дистанционного образования,
Интернационализация и диверсификация образования, в соответствии со всемирными процессами глобализации.

Педагогика как гуманитарная наука (лекция 1)

Содержание

БРСЛекции – 7 л х 2б= 14 бСеминары – 11 с

Педагогика – «пайдагогос» («пайд» - дитя, «гогос» - вести), детоводство.Первобытное

Что изучает педагогика?Объект – развивающая личность ребенка.Предмет – педагогический процесс, в

ПЕДАГОГИКА Наука, изучающая сущность, закономер-ности, перспективы развития педагоги-ческого процесса как фактора

Давайте поразмышляем!Выделите основной отличительный признак профессий типа «человек-человек». Подумайте, чем специальность

Педагогика как культура и искусствоПедагогическая культура – доброта, отзывчивость, толерантность, уважение,

Как вы понимаете эти высказывания: «В воспитании все дело в том,

Как вы думаете?Педагогика это прежде всего:А - НаукаВ –КультураС - Искусство

Функции педагогикиТеоретическая (описательный уровень – изучение опыта, диагностический – эффективность деятельности,

2. Связь педагогики с другими наукамиФилософияПсихологияМетодикаБиология, физиология, анатомияМедицинаСоциология, политологияЭкономикаЭтнография

Отрасли педагогикиОбщая педагогика (сущность, цели)Возрастная (дошкольная, школьная, педагогика взрослых)История педагогики Специальная

3. Категориальный аппарат педагогики Категории – основные понятия, которые выражают научные

Образование как ценность, система, процесс и результат.Государственный, общественный, личностный характер.Результат –

ВОСПИТАНИЕСистематический и целенаправленный процесс усвоения общественно-исторического опыта и формирова-ния личности, предназначенный

ОБУЧЕНИЕ Педагогический процесс, направленный на организацию активной учебно-познавательной деятельности учащихся по

ФОРМИРОВАНИЕ Процесс становления человека как социального существа под воздействием экономических, социальных,

Педагогическая система Взаимодействие структурных компонентов образовательного процесса, которые объединены одной целью

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС Взаимодействие учителя и обучающихся, направленное на достижение поставленной цели

Самовоспитание Целенаправленная и систематическая деятельность личности, направленная на формирование и усовершенствование

Взаимосвязь категорий ОбучениеВоспитаниеОбразованиеРазвитиеФОРМИРОВАНИЕ