Активизация познавательного интереса учащихся на уроке биологии

Это развращает морально, калечит человека и... Ничего не может возместить того, что упущено в самой главной сфере, где человек должен быть тружеником, в сфере мысли». (В.А.Сухомлинский)

процесс обучения наиболее результативным

Задачи:

Цель:

Активизация познавательной деятельности обучающихся – развитие их творческих способностей.

проблемного обучения
- игры
- задачи
- тезисы
практические работы
экскурсии
эвристический прием
прием научного спора

- кроссворды, ребусы
- «тема в рисунке»
- сообщения
- постановка опытов
- творческие работы по заданной теме

в себя глазами. Пройти по всей земле
горящими ступнями, Все воспринять и снова воплотить. М. Волошин

«Первый снег»
Ах, кто не любит первый снег В замерзших руслах тихих рек, В полях, в селеньях и в бору, Слегка гудящем на ветру!
Николай Рубцов

О, каком явлении идёт речь?

приобрёл семена табака у прибывшего из Америки купца и подарил их королевскому дворцу в Португалии и французской королеве Екатерине Медичи. К.Линней, описывая позже растение табака, дал ему имя «никотино табакум». Родовая часть названия в честь Нико, а видовая «табакум» - от острова Тобаго в Карибском море, где был распространен этот вид. В России был введен строгий запрет на курение, нарушителей его били кнутами и ссылали. Только Петр I снял ограничения и наказания.

Прием новизны

одно из величайших изобретений человеческого ума» (Темирязев К.А.)

В 1г почвы может жить около З млрд.микроорганизмов, при том что -12 масса одной бактерии - 4 х 10 г.

Возьмите в руки листок растения. Нежный пушок, которым покрыты листья с нижней стороны, ласково прикасается к вашей руке, словно мать приголубила. А дотронешься до верхней стороны листа - холодно, мачеха.

надземной части, оно "чахнет"...
О чем может свидетельствовать этот факт и каковы его последствия?

ТЕМА: " Минеральные удобрения. Почвы."

горшок 80 кг земли и посадил в неё ветку ивы, предварительно взвесив её. Ива росла 5 лет, не получая никакого питания, а только поливалась водой, не содержащей солей. Взвесив иву через 5 лет, ученый обнаружил, что вес ивы увеличился на 65 кг, а вес земли в горшке уменьшился всего на 50г. Почему произошло такое явление?

Тема: «Правда ли, что растения кормят всех, даже хищников?»

Проблемное обучение.

укуса насекомого, порез, царапина. Если кожные покровы целы, скорее всего, они не атакуют. Правда, так бывает не всегда: они крайне агрессивны в брачный период или если очень голодны.

Творческие задачи

Задача:
Оказывается, пираньи нападают не на любых животных, попавших в их водоём. Почему же некоторых животных они атакуют, а другие спокойно плавают вместе с пираньями?
Подсказка 1. Рассмотрите, чем могут отличаться друг от друга животные, попадающие в водоём к пираньям.
Подсказка 2. Пираньи – хищники.

к уловке… Корень при возможно малой затрате строительного материала в состоянии обежать возможно большее количество частиц почвы, прийти к ней в тесное соприкосновение…» О какой уловке говорит К. А.Тимирязев? При помощи чего корень в состоянии «…обежать большое число частиц почвы»?

Решение изобретательских задач

Ответ: Многочисленные корневые волоски, оплетающие частицы почвы, значительно увеличивают всасывающую поверхность корня.

Задача. «Под землей достану!»

сколько угодно солнечного света и целую речку чистой воды и попросите, чтоб он из всего этого приготовил вам сахар, крахмал, жиры и зерно, - он решит, что вы над ним смеетесь. Но то, что кажется совершенно фантастическим человеку, беспрепятственно совершается в зеленых листьях растений». Объясните суть высказывания ученого.

Ответ: Речь идет о процессе фотосинтеза.

Задача «Устами великих»

Решение изобретательских задач

их. Найдите на карте родину этих культурных растений. Сравните современные культурные растения с их предками.

2. Зимой, в январские морозы, птицы города не могут найти достаточно корма. Как можно им помочь? Соберите с осени плоды и семена растений для подкормки птиц зимой. Разработайте план проведения акции: "Помоги пернатым друзьям!". Понаблюдайте за поведением птиц. Сделайте записи в дневнике наблюдений.

1 килограмма меда одной пчеле нужно летать около 300 тысяч километров и посетить 19 миллионов цветков. Сколько соцветий должна посетить пчела, чтобы собрать 500 граммов нектара? Известно, что одно соцветие содержит 8 мг. нектара (1мг. равен 0,001г. ) И сколько полетов совершит пчела, собирая эту массу нектара, если зоб вмещает 0,02г нектара?

нектара (1мг. равен 0,001г ) .

500 : 0,008 = 62500 соцветий
500 : 0,02
=25000 полетов

Вини с друзьями пытались вспомнить признаки подорожника, лист которого следует приложить к больному месту. Кто правильно назвал особенности строения подорожника?
А. «Семя подорожника имеет две семядоли, жилкование листа дуговое, а корневая система мочковатая», - произнесла Сова.
Б. »Семя подорожника имеет одну семядолю, жилкование листа дуговое, корневая система мочковатая», - печально сказал Иа.
В.»У подорожника две семядоли, а это значит, что корневая система стержневая и жилкование листьев сетчатое», - заявил Пятачок.
Г.»У подорожника семя имеет одну семядолю, но жилкование листа сетчатое, а корневая система стержневая», - возразил Кролик.

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Пример № 2
Винни Пух с друзьями обсуждали различные типы сухих плодов. Кто из них ни разу не ошибся?
А. «Вы должны согласиться с тем, что у подсолнечника плод зерновка, у гороха – боб, а у капусты - стручок», - сказала Сова.
Б.»У гороха стручок, а у капусты – боб» , - не согласился Вини.
В.»У подсолнечника – семянка, у капусты – стручок, у гороха – боб», - сказал, глядя в землю, ослик Иа.
Г. «Я точно знаю, что у дуба плод желудь, а у гороха – стручок», - закончил спор Пятачок.

ТРЕТЕЙСКОЙ ФОРМЫ

Ведущий указывает на любого игрока, с которого начинается воспроизведение учебного текста. Далее каждый говорит по одной фразе. Так до конца. Одноклассникам предстоит исправить ошибки, если они были, выбрать самого активного.

Игры

Дотошный ученик
Для хорошего усвоения материала иногда нужно уметь запомнить самые мелкие подробности текста. Прочитать текст быстро, но внимательно, затем составить список вопросов. Выигрывает тот, у кого этот список будет длиннее и подробнее.

Вопрос – ответ
Цель – повторение и закрепление пройденного материала. В конце урока в течение нескольких минут учитель раздает учащимся листы. Школьники по команде учителя записывают свою фамилию и формулируют любой вопрос по заданному материалу. Потом учащиеся обмениваются листами. Каждый обучающийся, получив листок с вопросом, пишет на другой стороне свою фамилию и отвечают на вопрос. Затем листы передают учителю, он проверяет и оценивает работы.

а поэтому, несмотря на древность своего происхождения, они являются одним из самых многочисленных типов беспозвоночных животных».
2-й ученик: «Несмотря на наличие раковин, как защитных приспособлений, численность моллюсков в водоёмах заметно снижается.» 19 видов этих животных занесены в «Красную книгу».
3-й ученик: «Я считаю, что причиной сокращения числа моллюсков является употребление в пищу многими животными и человеком».
4-й ученик: «Я думаю, что такое защитное приспособление как прочная раковина оказывается несовершенным перед ядовитыми химическими веществами, попадающими в водоём».

собственные усилия в овладении знаниями на всех этапах обучения, можно добиться развития познавательного интереса к биологии.
В обучении надо активно работать над развитием всех учащихся, как сильных по успеваемости, так и слабых.
Использование рассмотренных приемов в учебном процессе способствует развитию познавательного интереса, углублению знаний учащихся по курсу биология. Педагогическая теория приобретает действенную силу только тогда, когда она воплощается в методическое мастерство учителя и стимулирует это мастерство.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ