Педагогика. Объект педагогики

Июль 30, 2022

Главная
Педагогика
Педагогика. Объект педагогики

Содержание

2. 3.…………………………… − активная целенаправленная деятельность человека, направленная на самообразование, совершенствование положительных и преодоление отрицательных личностных качеств.
3. 5. А. Объект педагогики – это …………………………………………………… воспитательная деятельность воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс
4. 6. Какие дисциплины не входят в структуру педагогических наук: История педагогики Биология Педагогика школы Педагогика профессионального
5. Функциями процесса обучения являются: Коррекционная Образовательная Диагностическая Воспитательная Развивающая Оздоровительная
6. 8. Дидактика это: теория обучения и образования; теория воспитания; теория обучения; часть педагогики, рассматривающая вопросы методики
7. 9. Метод обучения это: Взаимосвязанные способы деятельности учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие умственных
8. 10. Кто является основоположником классно-урочной системы Л.Н.Толстой В.А.Сухомлинский К.Д.Ушинский Я.А.Коменский И.Г.Песталоцци А.С.Макаренко
10. 12. Укажите слева (А) закономерности, справа (В) основанные на них принципы обучения. Процесс обучения соответствует уровню
18. Скачать презентацию

Слайд 2

3.…………………………… − активная целенаправленная деятельность человека, направленная на самообразование, совершенствование положительных

и преодоление отрицательных личностных качеств.
4. Специально организованное, развивающееся во времени и в рамках определенной воспитательной системы взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение цели и призванное привести к преобразованию личностных свойств и качеств воспитанников, это есть…………………

Слайд 3

5. А. Объект педагогики – это ……………………………………………………
воспитательная деятельность
воспитание как сознательно и

целенаправленно осуществляемый процесс
воспитание человека человеком.
В. Предмет педагогики – это …………………………………………………..
воспитание человека как функция общества
собрание правил воспитательной деятельности
определяющее развитие личности, противоречия, закономерности, отношения, технологии организации и осуществления воспитательного процесса

Слайд 4

6. Какие дисциплины не входят в структуру педагогических наук:
История педагогики
Биология
Педагогика школы
Педагогика

профессионального образования
Анатомия
Военная педагогика
Социальная педагогика
Сравнительная педагогика

Слайд 5

Функциями процесса обучения являются:
Коррекционная
Образовательная
Диагностическая
Воспитательная
Развивающая
Оздоровительная

Слайд 6

8. Дидактика это:
теория обучения и образования;
теория воспитания;
теория обучения;
часть педагогики, рассматривающая вопросы

методики преподавания отдельных учебных дисциплин;
теория обучения, образования и воспитания.

Слайд 7

9. Метод обучения это:
Взаимосвязанные способы деятельности учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение

содержания образования, развитие умственных сил и способностей учащихся, овладение ими средствами самообразования и самообучения;
Способ взаимосвязанной деятельности учащихся, обеспечивающий усвоение содержания образования;
Систематически применяемый способ работы учителя с учащимися, позволяющий учащимся развивать умственные способности и интересы;
Упорядоченная и систематическая деятельность педагога, направленная на достижение заданной цели обучения;
Часть теории обучения.

Слайд 8

10. Кто является основоположником классно-урочной системы
Л.Н.Толстой
В.А.Сухомлинский
К.Д.Ушинский
Я.А.Коменский
И.Г.Песталоцци
А.С.Макаренко

Слайд 9

Слайд 10

12. Укажите слева (А) закономерности, справа (В) основанные на них принципы

обучения.
Процесс обучения соответствует уровню развития науки
Принцип сознательности и активности в обучении школьников
Потребность в обеспечении единства теории и практики, подготовки учащихся к самостоятельной жизни
Принцип научности в обучении
Потребность в обеспечении единства обучения, воспитания и развития
Принцип воспитывающего обучения
Взаимосвязь преподавания и уровня интенсификации обучения школьников
Принцип связи обучения с жизнью, с практикой

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Педагогика. Объект педагогики

Содержание

3.…………………………… − активная целенаправленная деятельность человека, направленная на самообразование, совершенствование положительных

5. А. Объект педагогики – это ……………………………………………………воспитательная деятельностьвоспитание как сознательно и

6. Какие дисциплины не входят в структуру педагогических наук:История педагогикиБиологияПедагогика школыПедагогика

Функциями процесса обучения являются:КоррекционнаяОбразовательнаяДиагностическаяВоспитательная Развивающая Оздоровительная

8. Дидактика это:теория обучения и образования;теория воспитания;теория обучения;часть педагогики, рассматривающая вопросы

9. Метод обучения это:Взаимосвязанные способы деятельности учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение

10. Кто является основоположником классно-урочной системыЛ.Н.ТолстойВ.А.СухомлинскийК.Д.УшинскийЯ.А.КоменскийИ.Г.ПесталоцциА.С.Макаренко