Подготовка к сдаче ГИА

Содержание

Слайд 2

При подготовке к ГИА учащимся необходимо: разъяснить особенности формулировок заданий; познакомить

При подготовке к ГИА учащимся необходимо:

разъяснить особенности формулировок заданий;
познакомить с

критериями, которыми руководствуются эксперты при проверке тестовых заданий;
рассмотреть самые распространенные ошибки;
отработать навыки тестирования;
научить распределять время на выполнение тестовых заданий;
ознакомить, по каким темам больше всего вопросов в тестах.
Слайд 3

Анализ результатов выполнения отдельных заданий или групп заданий (http://soiro.ru/activities/gia)

Анализ результатов выполнения отдельных заданий или групп заданий (http://soiro.ru/activities/gia)

Слайд 4

Анализ результатов выполнения отдельных заданий или групп заданий (http://soiro.ru/activities/gia)

Анализ результатов выполнения отдельных заданий или групп заданий (http://soiro.ru/activities/gia)

Слайд 5

Обобщенный план варианта КИМ 2017 года для ГИА выпускников IХ классов по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ

Обобщенный план варианта КИМ 2017 года для ГИА выпускников IХ классов

по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ
Слайд 6

Раздел 2. Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших общеобразовательные программы

Раздел 2. Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших общеобразовательные программы

основного общего образования по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ

Раздел 1. Перечень элементов содержания, проверяемых на основном государственном экзамене по ИНФОРМАТИКЕ и ИКТ

Слайд 7

ЗАДАНИЕ №16 КИМ ГИА Алгоритмы, обрабатывающие цепочки символов или числа

ЗАДАНИЕ №16 КИМ ГИА

Алгоритмы, обрабатывающие цепочки символов или числа

Слайд 8

Задание 16 (КИМ 2016)

Задание 16 (КИМ 2016)

Слайд 9

Задание 16 (КИМ 2016) В данной задаче проверяется умение разобраться в

Задание 16 (КИМ 2016)

В данной задаче проверяется умение разобраться в нестандартном

алгоритме; увидеть ограничения, накладываемые на входные и выходные данные, повторить алгоритм для некоторых входных данных; проанализировать результаты его выполнения.
Слайд 10

выделение значений двух сумм (значение 0); проверяем условие следования в порядке

выделение значений двух сумм (значение 0);
проверяем условие следования в порядке неубывания;
учитывая

свойства суммы четных или нечетных цифр, обращаем внимание на состав оставшихся чисел. Если одно из чисел четное, делаем вывод, что второе является суммой нечетных цифр;
проверяем возможность составить суммы, учитывая, что если цифры четные, то в сумме может получиться максимально число 8 (одна цифра), 16 (две цифры), 24 (три цифры), 32 (четыре цифры), если же цифры нечетные, то максимальное число составит 9 (одна цифра), 18 (две цифры), 27 (три цифры) , 36 (четыре цифры).

Решение:

Слайд 11

Решение:

Решение:

Слайд 12

Задание 16 (КИМ 2016)

Задание 16 (КИМ 2016)

Слайд 13

Задание 16 (КИМ 2016) проверяем условие следования в порядке неубывания (больше

Задание 16 (КИМ 2016)

проверяем условие следования в порядке неубывания (больше или

равно);
учитывая свойства суммы четных или нечетных цифр, обращаем внимание на состав оставшихся чисел. Если одно из чисел четное, делаем вывод, что второе является суммой нечетных цифр;

40

429

320

187

1416

1114

227

23

623

14: 8 и 6
11: сумма двух нечетных цифр – чётна

Слайд 14

Задание 16 (КИМ 2016) проверяем возможность составить суммы, учитывая, что если

Задание 16 (КИМ 2016)

проверяем возможность составить суммы, учитывая, что если цифры

четные, то в сумме может получиться максимально число 8 (одна цифра), 16 (две цифры), 24 (три цифры), 32 (четыре цифры), если же цифры нечетные, то максимальное число составит 9 (одна цифра), 18 (две цифры), 27 (три цифры) , 36 (четыре цифры).

623: 6 и 23=7+7+9

Ответ: 5

429

320

1416

227

23

623

23: 2 и 3=1+1+1

227: 2 и 27=9+9+9

1416: 14=7+7 и 16=8+8

320: 3 и 20=8+6+6

429: 4 и 29≥27

Слайд 15

Автомат получает на вход четырёхзначное десятичное число. По полученному числу строится

Автомат получает на вход четырёхзначное десятичное число. По полученному числу строится

новое десятичное число по следующим правилам:
Вычисляются два новых числа: сумма первых двух цифр, а также сумма последних двух цифр
Полученные два числа записываются друг за другом в порядке невозрастания (без разделителей).
Определите, сколько из приведённых ниже чисел могут получиться в результате работы автомата:
1915    20    101    110    1213    1312    1819    312    1111

Задание 16 (http://distan-school.ru/oge/index.php?tap=3&var=23)

Слайд 16

проверяем условие следования сумм в порядке невозрастания (меньше или равно); четырёхзначное

проверяем условие следования сумм в порядке невозрастания (меньше или равно);
четырёхзначное число

лежит в диапазоне от 1000 до 9999, цифры-разряды этого числа принимают значения от 0 до 9(за исключением первой цифры), поэтому сумма двух цифр может быть от 0 до 18.

Решение:

1111

312

1819

1312

1213

110

101

20

1915

20: 1100

101: 5501

110: 6500

1312: 7657

1111: 9229

Ответ: 5

Слайд 17

Задание 16 (Д. М. Ушаков «Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ»)

Задание 16 (Д. М. Ушаков «Информатика. Новый полный справочник для подготовки

к ОГЭ»)
Слайд 18

проверяем условие следования сумм в порядке невозрастания (меньше или равно); трёхзначное

проверяем условие следования сумм в порядке невозрастания (меньше или равно);
трёхзначное число

лежит в диапазоне от 100 до 999, цифры-разряды этого числа принимают значения от 0 до 9 (за исключением первой цифры), поэтому сумма двух цифр может быть от 0 до 18;
по условию при получении двух сумм цифр-разрядов в обоих суммах используется одна и та же цифра – средняя цифра числа, поэтому разница предполагаемых сумм не должна превышать значения 9.

Решение:

116

916

316

1619

1916

163

169

1616

Слайд 19

по условию при получении двух сумм цифр-разрядов в обоих суммах используется

по условию при получении двух сумм цифр-разрядов в обоих суммах используется

одна и та же цифра – средняя цифра числа, поэтому разница предполагаемых сумм не должна превышать значения 9.

Решение:

116

163

169

1616

1616: 797

169: 790

163: 16-3=13

116: 560

Ответ: 3

Слайд 20

Задание 16 (Открытый банк задании ОГЭ) Автомат получает на вход пятизначное

Задание 16 (Открытый банк задании ОГЭ)

Автомат получает на вход пятизначное десятичное

число. По полученному числу строится новое десятичное число по следующим правилам.
Вычисляются два числа – сумма первых трёх цифр и сумма последних трёх цифр.
Полученные два числа записываются друг за другом в порядке невозрастания (без разделителей).
Пример. Исходное число: 15177. Поразрядные суммы: 7, 15. Результат: 157.
Определите, сколько из приведённых ниже чисел могут получиться в результате работы автомата.
2525  256  2520  2528  2825  2025  625  106
В ответе запишите только количество чисел.
Слайд 21

проверяем условие следования сумм в порядке невозрастания (меньше или равно); диапазоне

проверяем условие следования сумм в порядке невозрастания (меньше или равно);
диапазоне возможных

получаемых сумм для трех цифр-разрядов от 0 до 27 (9+9+9);
по условию при получении двух сумм цифр-разрядов в обоих суммах используется одна и та же цифра – средняя цифра числа, поэтому разница предполагаемых сумм не должна превышать значения 9.

Решение:

106

625

2025

2825

2528

2520

256

2525

2525: 88997

256: 25-6=19

2520: 88974

106: 33420

Ответ: 3

Слайд 22

Задание 16 (Открытый банк задании ОГЭ) Автомат получает на вход пятизначное

Задание 16 (Открытый банк задании ОГЭ)

Автомат получает на вход пятизначное десятичное

число. По полученному числу строится новое десятичное число по следующим правилам.
Вычисляются два числа – сумма первой, третьей и пятой цифр и сумма  второй и четвёртой цифр заданного числа.
Полученные два числа записываются друг за другом в порядке невозрастания (без разделителей).
Пример. Исходное число: 15177. Поразрядные суммы: 9, 12. Результат: 129.
 Определите, сколько из приведённых ниже чисел могут получиться в результате работы автомата.
1220  120  210  2012  1920  2019  212  2919  1929
В ответе запишите только количество чисел.
Слайд 23

проверяем условие следования сумм в порядке невозрастания (меньше или равно); диапазоне

проверяем условие следования сумм в порядке невозрастания (меньше или равно);
диапазоне возможных

получаемых сумм для трех цифр-разрядов от 0 до 27 (9+9+9), для двух от 0 до 18.

Решение:

1929

2919

2019

1920

2012

210

120

1220

120: 30405

Ответ: 4

212

210: 90903

2012: 96962

2019: 20 и 19≥18

212: 92903

2919: 29≥27 и 19≥18

Слайд 24

Задание 16 (Открытый банк задании ОГЭ) Цепочка из трёх бусин, помеченных

Задание 16 (Открытый банк задании ОГЭ)

Цепочка из трёх бусин, помеченных латинскими

буквами, формируется по следующему правилу:
в начале цепочки стоит одна из бусин D, B, C;
на третьем месте – одна из бусин A, C, D, E, которой нет на
первом месте;
в середине – одна из бусин А, B, C, E, не стоящая на третьем
месте.
Определите, сколько из перечисленных цепочек созданы по этому правилу?
 BCE  DAB  CCE  DCD  CAA  BAC  ABC  DCB  DAE
 В ответе запишите только количество цепочек
Слайд 25

в начале цепочки стоит одна из бусин D, B, C; Решение:

в начале цепочки стоит одна из бусин D, B, C;

Решение:

      

на третьем

месте – одна из бусин A, C, D, E, которой нет на первом месте;

в середине – одна из бусин А, B, C, E, не стоящая на третьем месте.

BCE

DAB

CCE

DCD

CAA

BAC

ABC

DAE

DCB

Ответ: 4

Слайд 26

Задание 16 (Открытый банк задании ОГЭ) Некоторый алгоритм из одной цепочки

Задание 16 (Открытый банк задании ОГЭ)

Некоторый алгоритм из одной цепочки символов

получает новую цепочку следующим образом. Сначала вычисляется длина исходной цепочки символов; если она чётна, то дублируется левый символ цепочки, а если нечётна, то в конец цепочки добавляется буква М. В полученной цепочке символов каждая буква заменяется буквой, следующей за ней в русском алфавите (А – на Б, Б – на В и т. д., а Я – на А).
Получившаяся таким образом цепочка является результатом работы описанного алгоритма.
Например, если исходной была цепочка ура, то результатом работы алгоритма будет цепочка ФСБН, а если исходной была цепочка КРОТ, то результатом работы алгоритма будет цепочка ЛЛСПУ.
Дана цепочка символов РУКА. Какая цепочка символов получится, если к данной цепочке применить описанный алгоритм дважды (т. е. применить алгоритм к данной цепочке, а затем к результату вновь применить алгоритм)?
Русский алфавит: АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЫЬЭЮЯ
Слайд 27

Решение: Для решения данной задачи требуется формально исполнить предложенный алгоритм. Если

Решение:

Для решения данной задачи требуется формально исполнить предложенный алгоритм. Если алгоритм

по условию необходимо выполнить дважды, то второй раз он применяется к результату выполнения, указанного алгоритма первый раз.

Алгоритм:
Вычисляется длина исходной цепочки символов;
Если она чётна, то дублируется левый символ цепочки;
Если нечётна, то в конец цепочки добавляется буква М;
В полученной цепочке символов каждая буква заменяется буквой, следующей за ней в русском алфавите.

Слайд 28

Решение: 1. Вычисляется длина исходной цепочки символов; 2. Если она чётна,

Решение:

1. Вычисляется длина исходной цепочки символов;

2. Если она чётна, то дублируется левый символ

цепочки;

РУКА

РРУКА

→

ССФЛБ

3. Если нечётна, то в конец цепочки добавляется буква М;

4. В полученной цепочке символов каждая буква заменяется буквой, следующей за ней в русском алфавите.

ССФЛБ

→

ССФЛБМ

5

→

ТТХМВН

алфавит: АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЫЬЭЮЯ

Ответ: ТТХМВН

- Предыдущая
Подготовка лечебно-профилактического учреждения к работе в чрезвычайных ситуациях
Следующая -
Информация и корпоративное управление

Похожие презентации

Что может пластилин?
Аттестационная работа. Проектная деятельность как метод развития творческих способностей учащихся
Лоскутное шитьё
Мелкий ремонт одежды. Заплата-аппликация
Отчет о работе лагеря
Рабочая инструкция организации проектной деятельности
Дидактика высшей школы
Ученическая производственная бригада - курс на будущую профессию
Азбука безопасности для родителей
Мастер – класс поделка Зимняя сказка
Маршрут безопасности. Игра
Поэтапное рисование автомобиля
Кинезиологические упражнения в работе с детьми с РАС
Показ настольного театра по русской народной сказке Репка
Метод case-study. Анализ конкретных ситуаций
ИПИ1 Агафонов Задание 1. Технология проблемно-диалогического обучения истории
Навчально-розвиваюча система для дітей дошкільного віку
Звук Р
Кружок Хочу всё знать. 1 класс. Я хочу играть. Часть 4
Онлайн викторина: Телевидение. Одно сплошное телевидение
Проблемное обучение на уроках информатики
Лагерь. Научно-приключенческие программы на Чёрном море
Ажурные ограды
Аттестационная работа. Научно-исследовательский проект Памятник, прославивший мой город
Функциональные обязанности старшего воспитателя ДОУ
Дидактический материал М. Монтессори
Аттестационная работа. Культура твоего здоровья
Научу за 5 минут. Поделки
Вы можете прислать нам Вашу презентацию и мы опубликуем ее на сайте.
Обратная связь
Для правообладателей
Email: Нажмите что бы посмотреть