Содержание
- 2. Условия нормального развития Нормальная работа головного мозга и его коры Нормальное физическое развитие и сохранение нормальной
- 3. Что такое нарушения речи? проявляется как качественно более низкий уровень сформированности той или иной функции или
- 4. Почему возникают речевые нарушения? Причины могут быть обусловлены разными факторами: 1. Болезни, перенесённые родителями или одним
- 5. Что влияет на нарушение речи? Второй параметр Третий параметр Четвертый параметр Первый параметр Функциональная локализация нарушений
- 6. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (от рождения до 1 года) Рождение – первые голосовые реакции ребенка (крик, плач). 2-3
- 7. Приемы развития речи Общение Интонирование Ощупывание и всматривание в артикуляцию Чтение небольших стишков, потешек, приговорок Игры
- 8. ПРЕДДОШКОЛЬНЫЙ ЭТАП (от 1 года до 3 лет) Расширение объема понимания речи и активизация словарного запаса.
- 9. Приемы развития речи Игры с предметами (кастрюльки, пальчиковые игры, коробочки, вкладки и пр.) Работа с картинками
- 10. С полутора лет слово приобретает обобщенный характер. На протяжении 2-го и 3-го года жизни у ребенка
- 11. Приемы развития речи Подражание (правильное произношение слов взрослыми) Большие красивые книжки с цветными красочным иллюстрациями Плакаты
- 12. ДОШКОЛЬНЫЙ ЭТАП (от 4 лет до 7 лет) Активно развиваются: звукопроизношение, фонематический слуха, словарный запас, грамматический
- 13. 1. Как обстоят дела со звуками речи? Важно, чтобы ребенок не только произносил звуки речи правильно,
- 14. Характеристика звукопроизношения и фонематического слуха 3-4 года - ребенок правильно произносит гласные и согласные звуки раннего
- 15. Приемы развития речи -развитие слухового внимания («Где позвонили?»); -развитие речевого дыхания («Пускание корабликов»); -развитие силы голоса
- 16. развитие речевого дыхания Игра в телефон
- 17. 2. Достаточен ли запас слов? Если ребёнку трудно: найти общие названия для группы однородных предметов (мебель,
- 18. Характеристика словарного запаса 3-4 года - словарь от 600 до 2000 слов. Активно пользуются в речи
- 19. Приемы развития речи Речевой образец Повторение Объяснение Словесное упражнение Оценка детской речи Выполнение действий с предметами
- 20. «Узнай по контуру» «На что похоже?»
- 21. Загадки
- 22. Дидактическая игра «Четвертый лишний»
- 23. уникальный и простой метод запоминания информации. Регулярное использование интеллектуальных карт позволяет сделать привычным использование образов. Метод
- 24. 3. Усвоены ли грамматические нормы языка? Мало иметь большой словарный запас, важно уметь активно пользоваться этими
- 25. Характеристика грамматического строя К пяти годам дети усваивают основные формы согласования слов: существительных с прилагательными всех
- 26. Приемы развития речи Образец речи взрослого Сравнение Объяснение Рассматривание натуральных предметов, муляжей, игрушек Рассматривание картинок (предметных,
- 30. Составление предложений
- 31. 4. Владеет ли ребенок связной речью? Часто при нарушениях речи дети не умеют "связно рассказывать" о
- 32. Характеристика связной речи 4 года - дети овладевают простым распространенным предложением, употребляют сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.
- 33. Приемы развития речи Разговор взрослого с детьми, беседа Дидактические и подвижные игры Разучивание стихов Театрализация Пересказ
- 34. Разучивание стихотворений
- 35. Рассказ-описание
- 36. МНЕМОТАБЛИЦЫ «Весна»
- 37. Используется слуховая, зрительная, ассоциативная память. Из текста выбираются предметы, они становятся ориентирами рассказа. Составляется предметно-графическая схема
- 38. Рассказ «Зима» (по методике В.К. Воробьевой)
- 39. Предметно-схематические модели Т.А.Ткаченко Схема описания и сравнения посуды
- 40. Рассказы описания. Описание предмета по предметной картинке. Рассказы по сюжетной картинке Рассказы по серии сюжетных картинок
- 41. Игры с буквами
- 42. Составь слово из первых букв
- 46. в 2 - 3 месяца у ребенка не наблюдается гуление; в 6 - 7 месяцев отсутствует
- 47. Проявления речевых нарушений у детей, на которые родители должны своевременно обратить внимание 1.Нарушения звукопроизношения: неправильное произнесение
- 48. 4. Нарушение связного высказывания: неспособность составлять рассказы, выстраивать собственные высказывания на определенную тему 3. Неправильное грамматическое
- 49. 5. Непонимание вопросов, инструкций, сказок, рассказов и т.д. 6. Нежелание слушать сказки, стихи 7. Мелодико-интонационные недостатки:
- 50. Эти расстройства речи могут проявляться изолированно и в различных комбинациях, но, чтобы оценить характер и сложность
- 51. Логопед занимается коррекцией нарушений: произношения звуков (дислалия, дизартрия, ринолалия) ритма и темпа речи (тахилалия, брадилалия, заикание)
- 54. Скачать презентацию