Аттестационная работа. Программа дополнительного образования Модель выпускника. Профориентация

– это процесс формирования личностного отношения к профессионально-трудовой деятельности, способ самореализации, согласование индивидуальных и социально-профессиональных потребностей человека. Главной задачей является подготовка подростка к осознанному выбору в пользу труда или дальнейшего обучения.
У обучающихся необходимо формировать понимание того, что труд – основа всей жизни.

в 1958 году. Как общеобразовательный интернат.
В 1976 году перепрофилирован в санаторную школу-интернат.
В 2014 году, при переходе в Российскую Федерацию, был принят новый устав и учреждение стало называться Государственное бюджетное специальное (коррекционное)
Образовательное учреждение города Севастополя для обучающихся, нуждающихся в длительном лечении «Общеобразовательная школа-интернат№6 VII вида
имени Е.И Петрова»

социальным условиям самостоятельной личности готовой к самореализации в обществе, с нравственной позицией и самосознанием.
Задачи:
-формировать навыки поиска нужной информации, чтобы иметь представление о подростке, особенностях его развития и поведения;
- обучать умению владеть методами исследования;
- развивать коммуникативные, регулятивные, познавательные действия;
- развивать навыки самообразования и самопроектирования;
сохранять и развивать исследовательское поведение, как развитие предпрофессиональных навыков и основы профильного обучения
- воспитывать убежденность в востребованности детей обществом;

различных жизненных ситуациях, а также познакомят их с основами социологии.
Основные направления деятельности программы – коррекционное и развивающее: коррекционное направлено на исправление личностных недостатков воспитанников, развивающее – на развитие уже имеющихся умений и навыков.

Основное назначение программы – коррекция межличностных отношений, осознание своего «Я», приобретение чувства уверенности в своей востребованности современным обществом.

Особое внимание в программе уделяется методам воспитания.

Программа предполагает исследовательскую работу, заключающуюся в анализе её эффективности, во внесении необходимой корректировки в процессе её реализации, в выработке приёмов индивидуальной работе с детьми.

школе. На этом завершающем этапе сделать анализ, систематизацию и обобщение результатов исследования, уточнить и скорректировать основы теоретических положений.

автора.

Проектная деятельность является одной из важнейших технологий обучения. Метод проектов – это способ организации самостоятельной деятельности учащихся по достижению определенного результата. Внедрение в школу проектной и исследовательской деятельности необходимо для полноценного образовательного процесса учащихся. Педагоги нашей школы осознают это и проходят курсы повышения квалификации по данной тематике, в основном на курсах «Фоксфорда».
В нашей школе существует детская организация «Мы севастопольцы», в работе с подростками используется проектная, исследовательская деятельность. Ребята проектируют собственные исследования: «Профессии нужные нашему городу», «Славные имена в истории нашего» города», «Россия – великая страна и т.д.
В своей работе планирую: увеличение проектов исследовательского характера. Дальнейшее использование возможностей современных информационных технологий для создания проектов. Освоить технологии создания проектов самой и помочь ребятам.