Применение интерактивных форм в учебном процессе

Большое значение в Образовательном Стандарте уделяется формированию профессиональных компетенций выпускника.
Для

«Самое удивительное в обучении – это разница между тем, что преподаёт

«Сегодня образование ни в коем случае нельзя рассматривать только как процесс

Расставьте в %-ном соотношении, как вы думаете, насколько эффективны (5%,

5
10%
20%
30%
50%
70%
90%

Вставьте названия методов обучения

игровые (деловые, ролевые игры), кейсы, групповая дискуссия, мозговой штурм, видеоанализ, модерация

Великий король Артур собирался на войну, а его жена ждала ребенка.

Студенческая группа делится на три команды:
Адвокат сына
Адвокат матери
Адвокат дочери
Если командам не

Что было эффективно?
Какие приемы использовали команды для проведения своей позиции на

один из наиболее эффективных методов стимулирования творческой активности.
Позволяет найти решение

Задается преподавателем

Тема мозгового штурма

Этапы мозговой атаки

молчаливое генерирование
неупорядоченное перечисление идей
уяснение идей
голосование и ранжирование

Молчаливое генерирование идей

Членам группы необходимо дать письменные ответы на поставленную задачу
предлагается

Психологические правила

Рекомендации участникам:
Не думайте, что проблема неразрешима, таких проблем нет
избегайте

Психологические правила

Доверьтесь своему подсознанию, пускайте мысли на самотек, не бойтесь фантазировать
будьте

Неупорядоченное перечисление идей

Участники по кругу называют записанные ими решения проблемы. Ответ

Голосование и ранжирование

Участники выбирают наиболее понравившиеся им идеи
производится подсчет голосов для

Предложите тему мозгового штурма по своей дисциплине
Проведите его
Опишите полученные результаты

Домашнее задание

Тема: Мотивация студентов к обучению
в 2015 г. студенты выдвинули 38 предложений.
по

Чем-то мотивировать преподавателей, чтобы им стало интересно учить студентов, появился энтузиазм.
Награду

Подробно о результатах научной работы студентов на тему мотивации можно посмотреть

 инструмент, используемый для управления групповой динамикой.
представляют собой расслабляющие и позволяющие

 инструмент, позволяющий стимулировать обмен информацией внутри группы.
позволяет ускорить процессы осознания,

 инструмент, представляющий собой демонстрацию:
видеороликов, подготовленных тренером,
видеозаписей, на которых участники

Тренинг в учебном процессе

Диагностика рабочего состояния участников тренинга
Описание участниками качеств, которым должен соответствовать бухгалтер.

Правила-нормы тренинга

Участвуют все - говорит один
Доброжелательность и корректность
Пунктуальность начала; «00»
Телефоны выключаем,

Активность каждого участника,
максимальная вовлеченность в тренинговый процесс. Каждый должен проработать

Отказ от использования ярлыков. Не нужно оценивать человека. Говорим о том,

Стоп. Каждому позволяется остановить высказывания о себе. Дает чувство защищенности.
Соблюдение конфиденциальности.

Чтобы группа могла эффективно работать – в ней должна появиться структура
В

Активные участники
Пассивные участники
Наблюдатели
Таймкипер

Роли в игре

Генератор идей
Организатор
Критик
Активный исполнитель
Пассивный исполнитель
Лидерские качества можно выявить в разминке (например, физзарядка

Считалки
По цветам
Выбрасыванием пальцев
По принципу соседства

Способы деления группы

Придумайте способы деления студентов на группы, исходя из преподаваемой дисциплины

Задание 4.

Ролевая игра

Четко, ясно, лаконично
Количество информации должно быть необходимым и достаточным
Инструкция не дольше,

Рекомендуется вести дневник
При обсуждении важен баланс положительных и отрицательных высказываний
Следует закруглить

В конце либо тренер, либо наблюдатель говорят о том, какие методы

Уже есть много информации для обсуждения
Игроки стали повторяться
Стоп-игра
Обсуждение

Когда прекращать ролевую игру

В конце каждого этапа игры необходимо проводить групповую рефлексию

Рефлексия

позволяют проводить занятия как проблемные лекции.
Это дает возможность вести диалог

бизнес-симуляции,
деловые и ролевые игры,
постановка учебных, сложных нестандартных задач и

Студенческая группа делится на две команды
Активные участники – 9 человек –

Наблюдатели анализируют ход принятия общего решения, отвечая на следующие вопросы по

Задача: Представьте себе, что вы продавец небольшого промтоварного магазина. К вам

Психологические разминки

Если ваша пара стоит в расписании у группы четвертой или

Разминка «Путанка»

Цель: активизирует внимание участников. Заставляет думать
Инструкция:
Мы с вами будем называть

Желательно участие самого тренера в разминке, особенно в начале тренинга или

По завершении разогревающего упражнения тренеру следует провести бизнес-мостик:
Можно сначала спросить мнение

Составьте мостик по заданию Число «3» к будущей профессиональной деятельности студентов

Задание

столкновение студентов с трудностями, для решения которых им не хватает имеющихся

позволяет демонстрировать академическую теорию с точки зрения реальных событий…
позволяет заинтересовать

индивидуальная самостоятельная работа обучаемых с материалами кейса (идентификация проблемы, формулирование ключевых

Разделение команд по «творческим комнатам» и выдача заданий
Боевой листок
Письмо английскому другу
Мини-спектакль
Аналитики

Я узнал, что…
Я научился…
Я был удивлен, оказывается, что…
Я был разочарован тем,