Принципы обучения

Определение

Принципы – это исходные, основополагающие положения, в которых отражаются и

Система принципов

принципы первого ранга (общедидактические), лежащие в основе обучения любому предмету,

Принципы обучения

Дидактические принципы: сознательность

Понимание учащимися содержания ИЯ речи, осознание единиц, из которых состоит

Дидактические принципы: сознательность

Различные приемы введения материала (правила, инструкции, объяснение, перевод)
Формирование приемов самостоятельной

Дидактические принципы: активность

Речевая активность учащихся
Напряженность психических процессов в деятельности обучаемого (внимания, мышления,

Дидактические принципы: активность

Повышение активности (снизить активность учителя + задания проблемного характера)
Работа всех

Дидактические принципы: наглядность

Специально организованный показ языкового и эксрталингвистического материала с целью его

Дидактические принципы: наглядность (формы)

Языковая (словесно-речевая) и неязыковая (предметно-изобразительная)
Статическая и динамическая (ситуативная,

Дидактические принципы: наглядность (функции)

Обучающая (семантизация, воссоздание ситуаций общения, стимуляция высказывания)
Контролирующая
Организующая (при

Дидактические принципы: прочность

Сохранение учебного материала в памяти учащихся и возможность его применения

Дидактические принципы: прочность

Ассоциативные связи при введении нового материала
Организация тренировки (до применения в

Дидактические принципы: доступность и посильность

В соответствии с возрастными и интеллектуальными способностями учащихся
Обеспечивается

Дидактические принципы: межпредметная координация

Согласование тем с целью исключения их дублирования и формировании

Дидактические принципы: межкультурное взаимодействие

Организация учебно-воспитательного процесса, при которой учитель учитывает национально-культурные особенности

Дидактические принципы: профессиональная компетентность преподавателя

Способность к профессиональной деятельности в качестве преподавателя ИЯ
Коммуникативные

Лингвистические принципы: системность

Язык как системное образование

Лингвистические принципы: концентризм

Многократное обращение к уже изученному материалу с постепенным его

Лингвистические принципы: разграничения лингвистических явлений на уровне языка и речи

Языковые аспекты

Лингвистические принципы: функциональность

Языковой материал вводится с учетом содержания высказывания
Функционально-смысловой подход в

Лингвистические принципы: стилистическая дифференциация

Учет речевых особенностей разных стилей речи
Объяснять свой выбор

Лингвистические принципы: минимизация языка

Отбор языковых и речевых средств для занятий:
Фонетические, лексические,

Психологические принципы: мотивация

Мотив – побуждение к деятельности по удовлетворению потребностей
Внешняя мотивация
Внутренняя

Психологические принципы: поэтапность

Ознакомительный – сообщение знаний, введение речевого образца
Стандартизирующий – формирование

Психологические принципы: учет особенностей учащихся

Индивидуализация
Субъектная
Индивидная

Психологические принципы: учет адаптационных процессов

Адаптация – процесс приспособления человека к изменяющимся

Методические принципы: коммуникативность

Уподобление процесса обучения реальной коммуникации
Решение реальных задач с целью

Методические принципы: учёт родного языка

Организация учебного процесса с учетом опыта в родном

Методические принципы: взаимосвязанное обучение видам РД

Организация учебного процесса, обеспечивающая формирование речевых умении