Приёмы рефлексии учащихся на уроках в начальной школе

Классификация рефлексии

1. Рефлексия настроения и
эмоционального
состояния

Самый простой вариант - показываем учащимся карточки с изображением двух

Учащимся предлагается выбрать рисунок, который соответствует их настроению. А ещё детям

Интересен, на мой взгляд, и прием с различными цветовыми изображениями

Эффективен прием «Букет настроения»
В начале урока учащимся раздаются

Еще один цветовой прием «Дерево чувств» Если чувствую себя хорошо, комфортно,

«Кто веселее?» -Выберите рисунок, соответствующий вашему настроению

«Состояние моей души» Нужно взять изображение человека и поставить его на

Если учитель хочет закончить урок на более высоком эмоциональном уровне, к

Эмоционально-музыкальная концовка. Ребята слушают фрагменты из двух музыкальных произведений (желательно

Более старшие ученики могут оценить не только настроение, но и своё

«Мордашки»
Дети рисуют «мордашки», которые соответствуют их настроению или выбирают из имеющихся.
«Дерево»
Учащиеся

«Карта настроения»
В конце занятия ребята заполняют карточки эмоционального состояния, в

Комплимент Цель: оценить свою активность и качество работы

Комплимент – похвала
Комплимент деловым

«Поезд»

Цель: оценка содержания урока
Содержание: На парте перед каждым ребенком два

« Три М»

Назвать три момента, которые у вас получились хорошо

Благодарю

В конце урока предлагаю выбрать только одного из ребят,

«Волшебная палочка»

Если вы найдёте волшебную палочку, вы попросите её помочь…

Выберите 1 фразу для соседа по парте:

Ты – молодец!

Рефлексия деятельности

Самооценка активности на каждом этапе урока.
Если учитель ведёт урок

Рефлексия деятельности

Рефлексия деятельности на уроке может быть такая :
Составляем дерево

3. Рефлексия содержания учебного материала.

Приём: Закончи предложение

Цель: подведение итогов урока, обсуждение того, что узнали,

На уроке Вариант 2

Я работал
Своей работой на уроке я
Урок

«Мои ответы» Вариант 3

На протяжении урока отмечать условно свои ответы

ответил по

"Каким было общение на уроке?.
Вариант 4
- Занимательным
- познавательным
- интересным
-

«Поляна»
Цель: оценить содержание этапов урока
На доске – поляна из

Пантомима»
Учащиеся пантомимой должны показать результаты своей работы. Например, руки вверх

«Лист самооценки»
Удивился

Узнал что – то новое
Научился

Ничего не понял

Я

- На каком уровне в большей степени осуществлялось общение в группе?

Итог

- Сохранилось ли единство группы в ходе выполнения задания?

В группе сохранилось

- Кто или что сыграло решающую роль в том, что происходило

Итог совместной работы в группе
Вариант 1

Что нового ты узнал на

С кем тебе было интереснее всего работать в паре / группе?

Релаксация

Закройте глаза и вспомните приятные моменты нашего урока.
Я рада,

«Пожелание»

Давайте возьмёмся за руки и пожелаем друг другу:
Избавляйся от

«Чемодан, мясорубка, корзина» (Выбрать, как поступите с информацией, полученной на уроке)

Чемодан

Анализ урока учащимися

Назовите, чем вы занимались на уроке?
 Какие трудности ты испытывал

Рефлексия способствует развитию трёх важных качеств человека:

1.Самостоятельность. Не учитель отвечает за

Источники:
Головкина Екатерина Вячеславовна Подведение итогов уроков. Рефлексия. //http://ezhva licey.ru/teachers/nmr/metodich_razrabotki/itogi_uroka/
Гукалова Ирина Викторовна