Проектирование образовательной среды

Август 8, 2022

Главная
Педагогика
Проектирование образовательной среды

Содержание

2. План: Сущность понятия «образовательная среда» Структура образовательной среды и критерии ее качества Уровни проектирования образовательной среды
3. Сущность понятия «образовательная среда» Под «окружающей человека средой» подразумевается та или иная совокупность условий и влияний,
4. Главная (ключевая) управленческо- педагогическая задача по созданию образовательной среды - Это организация развивающих возможностей образовательной среды
5. Структура образовательной среды (=школьной среды по Г.А.Ковалеву)
6. Структура школьной среды Физическое окружение Архитектура, дизайн здания, классов, легкость пространственной трансформации учебного пространства класса Человеческие
7. Локальная образовательная среда - Это функциональное и пространственное объединение субъектов образования, между которыми устанавливаются тесные разноплановые
8. Интегративный критерий качества образовательной среды - это способность этой среды обеспечить всем субъектам образовательного процесса систему
9. Уровни проектирования образовательной среды Федеральный уровень Региональный уровень Локальный уровень Миуроуровень (включает проектирование индивидуальных, в том
10. Модель «проектного поля» образовательной среды
11. Алгоритм проектирования развивающей образовательной среды 1.Пространственно-предметный 1.Гетерогенность среды, связность функциональных зон, гибкость, аутентичность, индивидуализированность 2.Взаимопонимание субъектов
12. Алгоритм проектирования развивающей образовательной среды 1. Определить образовательную идеологию и стратегию ее реализации 2. Определить конкретно-содержательные
13. Формальные параметры описания образовательной среды Модальность Широта Интенсивность Предполагаемая устойчивость Обобщенность Доминантность Мобильность Социальная активность Когерентность
15. Скачать презентацию

Слайд 2

План:
Сущность понятия «образовательная среда»
Структура образовательной среды и критерии ее качества
Уровни проектирования

образовательной среды
Проектирование развивающей образовательной среды

Слайд 3

Сущность понятия «образовательная среда»
Под «окружающей человека средой» подразумевается та или иная

совокупность условий и влияний, окружающих человека (Маркович Д.Ж., Социальная экология, 1991)
Под «образовательной средой» (= средой образования) понимают систему влияний и условий формирования личности по заданному образцу, а также возможностей для ее развития, содержащихся в социальном и пространственно-предметном окружении (Ясвин В.А., Образовательная среда: от моделирования к проектированию, 2001,с.14)

Слайд 4

Главная (ключевая) управленческо- педагогическая задача по созданию образовательной среды -
Это

организация развивающих возможностей образовательной среды

Слайд 5

Структура образовательной среды (=школьной среды по Г.А.Ковалеву)

Слайд 6

Структура школьной среды
Физическое окружение
Архитектура, дизайн здания, классов,
легкость пространственной

трансформации учебного пространства класса
Человеческие факторы
Пространственная и социальная плотность среди субъектов уч.-восп.процесса, степень скученности, распределение статусов и ролей
Программа обучения
Стиль преподавания, деятельностная структура, содержание программ обучения (традиционность или гибкость, кооперативные или конкурентные формы обучения, др.

Слайд 7

Локальная образовательная среда -
Это функциональное и пространственное объединение субъектов образования,

между которыми устанавливаются тесные разноплановые групповые взаимосвязи
Качество локальной среды определяется:
1) качеством пространственно-предметного содержания данной среды,
2) качеством социальных отношений в среде,
3) качеством взаимосвязей между 1) и 2).

Слайд 8

Интегративный критерий качества образовательной среды
- это способность этой среды обеспечить

всем субъектам образовательного процесса систему возможностей для эффективного личностного развития и саморазвития.
Учащиеся взаимодействуют с образовательной средой, являясь субъектом образ.процесса и своего развития, а не объектом влияния условий и факторов обр.среды, если возможности среды соответствуют его потребностям и мотивируют деятельность, повышая активность.

Слайд 9

Уровни проектирования образовательной среды
Федеральный уровень
Региональный уровень
Локальный уровень
Миуроуровень (включает проектирование индивидуальных, в

том числе, коррекционных программ и режимов)

Слайд 10

Модель «проектного поля» образовательной среды

Слайд 11

Алгоритм проектирования развивающей образовательной среды
1.Пространственно-предметный
1.Гетерогенность среды, связность функциональных зон, гибкость, аутентичность,

индивидуализированность
2.Взаимопонимание субъектов и удовлетворенность взаимоотношениями, позитивный настрой, сплоченность, продуктивность взаимодействий в обучении, авторитетность руководителей
3. Доминирующая роль – опосредует и преобразует взаимодействие субъекта с 1 и 2 компонентами образовательной среды
Взаимосвязь как с содержанием образования и обучения, так и с организацией деятельности и взаимодействия.
2.Социальный

+
3.Технологический
Компоненты

Слайд 12

Алгоритм проектирования развивающей образовательной среды
1. Определить образовательную идеологию и стратегию ее

реализации
2. Определить конкретно-содержательные цели и задачи образовательного процесса на основе функций образования- включения в предметную деятельность, обеспечения функциональной грамотности, обеспечения личностного роста.
3. Разработать содержание образовательного процесса на основе комплекса потребностей его субъектов
4.Разработать проект технологической организации обр.среды на основе принципов организации деятельности, стимулов, взаимодействий.
5.Разработать проект пространственно-предметной организации образовательной среды на основе предъявляемых требований
6. Разработать проект социальной организации обр.среды
7. Провести экспертизу проекта обр.среды на основе следующих формальных параметров ее дескрипции (описания):

Слайд 13

Формальные параметры описания образовательной среды
Модальность
Широта
Интенсивность
Предполагаемая устойчивость
Обобщенность
Доминантность
Мобильность
Социальная активность
Когерентность
Степень осознаваемости
Эмоциональность

Проектирование образовательной среды

Содержание

План: Сущность понятия «образовательная среда»Структура образовательной среды и критерии ее качестваУровни проектирования

Сущность понятия «образовательная среда»Под «окружающей человека средой» подразумевается та или иная

Главная (ключевая) управленческо- педагогическая задача по созданию образовательной среды - Это

Структура образовательной среды (=школьной среды по Г.А.Ковалеву)

Структура школьной среды Физическое окружение Архитектура, дизайн здания, классов, легкость пространственной

Локальная образовательная среда - Это функциональное и пространственное объединение субъектов образования,

Интегративный критерий качества образовательной среды - это способность этой среды обеспечить

Уровни проектирования образовательной средыФедеральный уровеньРегиональный уровеньЛокальный уровеньМиуроуровень (включает проектирование индивидуальных, в