Проектная и исследовательская деятельность школьников, как средство реализации ФГОС

Июль 23, 2022

Главная
Педагогика
Проектная и исследовательская деятельность школьников, как средство реализации ФГОС

Содержание

2. В рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) возникает необходимость сделать акцент на организацию
3. Именно в процессе правильной самостоятельной работы над созданием проекта лучше всего формируется культура умственного труда учеников.
4. На начальных стадиях обучения вводятся учебные исследования, отличающиеся от научных тем, что не открывают объективно новых
5. Но зачастую в школе еще большая часть знаний преподносится в готовом виде и не требует дополнительных
6. Открытие группы в социальных сетях
7. Проведение дистанционных конкурсов и викторин
8. Участие в дистанционных конкурсах и викторинах ГБУ ДО ИО «Центр развития дополнительного образования детей» http://edu.doirk.ru/
10. Участники областной школы «Юный кинолог»
11. Участники Байкальской школы молодых исследователей ( ООЦ «Галактика»)
12. Участники Байкальской Малой Академии (п. Листвянка)
13. Выдвижение идеи (мозговой штурм), проблематизация, целеполагание и формулирование задачи, выдвижение гипотезы, обоснованный выбор способа или метода,
14. - обучение строится на активной основе, через целесообразную деятельность ребенка, учитывая его личный интерес; - определяется
15. «Здоровое яблоко» «Всё о теплицах»
16. «Кролиководство» «Частное свиноводство»
17. «Осы – наши друзья» «Божьи коровки - ацидофаги»
18. Исследовательские работы представляются обучающимися на разных конкурсах и НПК
20. В результате использования проектной технологии у обучающихся формируются: - исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации, наблюдение,
22. Скачать презентацию

Слайд 2

В рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) возникает

необходимость сделать акцент на организацию проектной и исследовательской деятельности школьников, как эффективных методов, формирующих умение учащихся самостоятельно добывать новые знания, работать с информацией, делать выводы и умозаключения

Слайд 3

Именно в процессе правильной самостоятельной работы над созданием проекта лучше всего

формируется культура умственного труда учеников. Согласно ФГОС второго поколения, основным подходом в современном образовании является деятельностный подход, реализуемый благодаря проектной деятельности.

Слайд 4

На начальных стадиях обучения вводятся учебные исследования, отличающиеся от научных тем,

что не открывают объективно новых для человечества знаний. Обычно используем задания, поддающиеся быстрому решению в классе, дома, или задания, требующие целого урока, домашние задания на определенный срок. Интересны и удобны задания в конце параграфов учебника, выполняя их и расширяя, ученик может выполнить определённый проект.

Слайд 5

Но зачастую в школе еще большая часть знаний преподносится в готовом

виде и не требует дополнительных поисковых усилий, и основной трудностью для учащихся является самостоятельный поиск информации, добывание знаний

Слайд 6

Открытие группы в социальных сетях

Слайд 7

Проведение дистанционных конкурсов и викторин

Слайд 8

Участие в дистанционных конкурсах и викторинах ГБУ ДО ИО «Центр развития

дополнительного образования детей» http://edu.doirk.ru/

Слайд 9

Слайд 10

Участники областной школы «Юный кинолог»

Слайд 11

Участники Байкальской школы молодых исследователей ( ООЦ «Галактика»)

Слайд 12

Участники Байкальской Малой Академии (п. Листвянка)

Слайд 13

Выдвижение идеи (мозговой штурм), проблематизация, целеполагание и формулирование задачи, выдвижение гипотезы,

обоснованный выбор способа или метода, планирование своей деятельности, самоанализ и рефлексия;

Слайд 14

- обучение строится на активной основе, через целесообразную деятельность ребенка, учитывая

его личный интерес; - определяется проблема, взятая из реальной жизни, значимая для ребенка, для решения которой ему необходимо приложить полученные знания, преодолеть затруднения; - функция педагога заключается в стимулировании интересов детей к определенным проблемам, руководстве деятельностью обучающихся и через проектную деятельность показывается практическое применение полученных знаний;

Слайд 15

«Здоровое яблоко»
«Всё о теплицах»

Слайд 16

«Кролиководство»
«Частное свиноводство»

Слайд 17

«Осы – наши друзья»
«Божьи коровки - ацидофаги»

Слайд 18

Исследовательские работы представляются обучающимися на разных конкурсах и НПК

Слайд 19

Слайд 20

В результате использования проектной технологии у обучающихся формируются: - исследовательские умения

(выявление проблем, сбор информации, наблюдение, проведение эксперимента, анализ, построение гипотез, обобщение) для самостоятельного решения познавательных учебных задач; - творческий подход к изучению различных тем предмета; - умения работать с широкой аудиторией; - ключевые компетенции: предметные, общеучебные, информационно-технологические, коммуникативные