Профессиональная этика ученого и педагога. Общая характеристика

Июль 31, 2022

Главная
Педагогика
Профессиональная этика ученого и педагога. Общая характеристика

Содержание

2. Профессиональной этикой принято называть, во-первых, специфические нормы поведения, характерные для данного рода профессиональной деятельности людей; во-вторых,
3. К общим нормам профессиональной этики относятся такие требования к работнику, как трудолюбие, профессиональная совесть, гордость, честь,
4. Научная этика — это не только административные правила, но также и совокупность моральных принципов, которых придерживаются
5. Коллективизм — результаты исследования должны быть открыты для научного сообщества. Универсализм — оценка любой научной идеи
6. Профессиональная этика ученых требует от них признания огромной роли науки в жизни общества, в сохранении и
7. В научной среде этической нормой считается способность правильно воспринимать критику, пересматривать ошибочные представления и независимо от
8. Требования этики науки редко формулируются в виде кодексов, как правило, они усваиваются каждым ученым в процессе
9. Современная научная этика характеризуется следующим: универсальная цель — получение и расширение сферы объективного знания; соответствует нормам
10. Педагогическая этика регулирует поведение воспитателя, учителя, чтобы укреплялся их авторитет, обеспечивалось единство усилий педагогического коллектива, общественности
11. Перед педагогической этикой стоит целый ряд насущных задач (которые могут быть разделены на теоретические и прикладные),
12. Настоящий педагог – всегда гуманист, он ориентирован на отношение к другим людям “не как к средству,
13. Разумеется, даже самый лучший учитель – живой человек, и у него могут быть ошибки, промашки, досадные
14. Морально-педагогический облик педагогического коллектива является одним из важных педагогических факторов, воздействующих на учащихся как непосредственно, так
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Профессиональной этикой принято называть, во-первых, специфические нормы поведения, характерные для данного

рода профессиональной деятельности людей; во-вторых, способы обоснования этих норм с точки зрения общественной морали.

Слайд 3

К общим нормам профессиональной этики относятся такие требования к работнику,

как трудолюбие, профессиональная совесть, гордость, честь, обязанность, профессиональный долг. Нормы профессиональной этики распространяются, как правило, на те виды профессиональной деятельности, объектом труда в которых является человек. Например, существует управленческо-административная, медицинская, педагогическая, правовая, научная, инженерная, сервисная, художественная, предпринимательская этика.

Слайд 4

Научная этика — это не только административные правила, но также и совокупность моральных

принципов, которых придерживаются учёные в научной деятельности и которые обеспечивают функционирование науки.

Этика ученых

Слайд 5

Коллективизм — результаты исследования должны быть открыты для научного сообщества.
Универсализм —

оценка любой научной идеи или гипотезы должна зависеть только от её содержания и соответствия техническим стандартам научной деятельности, а не от характеристик её автора, например, его социального статуса.
Бескорыстность — при опубликовании научных результатов исследователь не должен стремиться к получению какой-то личной выгоды, кроме удовлетворения от решения проблемы.
Организованный скептицизм — исследователи должны критично относиться как к собственным идеям, так и к идеям, выдвигаемым их коллегами.

Роберт Мертон в своих работах по социологии науки создал четыре моральных принципа:

Слайд 6

Профессиональная этика ученых требует от них признания огромной роли науки в жизни общества,

в сохранении и развитии культуры, ответственности за результаты научных открытий для природы и общества. Она предполагает готовность отстаивать истину и добиваться использования научных достижений на благо людей, а не во зло им.

Слайд 7

В научной среде этической нормой считается способность правильно воспринимать критику, пересматривать

ошибочные представления и независимо от конъюнктуры сочетать добросовестность и личный долг исследователя. Научная этика неизменно осуждает карьеризм, корыстолюбие, плагиат (присвоение авторских прав).

Слайд 8

Требования этики науки редко формулируются в виде кодексов, как правило, они

усваиваются каждым ученым в процессе его профессиональной подготовки и деятельности. Они охватывают различные виды деятельности ученых, подготовку и проведение исследований, публикацию полученных результатов, проведение научных дискуссий, экспертизу полученных коллегой данных.

Слайд 9

Современная научная этика характеризуется следующим:
универсальная цель — получение и расширение сферы объективного

знания;
соответствует нормам толерантности.

Слайд 10

Педагогическая этика регулирует поведение воспитателя, учителя, чтобы укреплялся их авторитет, обеспечивалось единство

усилий педагогического коллектива, общественности и семьи. Педагогическая этика утверждает гуманистические принципы в отношениях с детьми, осуждает бездушие, основывается на уважении к личности воспитанника и требовательности к нему.

Педагогическая этика

Слайд 11

Перед педагогической этикой стоит целый ряд насущных задач (которые могут быть

разделены на теоретические и прикладные), в числе которых исследование проблем методологического характера, выяснение структуры и изучения процесса формирования нравственных потребностей учителя, разработка специфики нравственных аспектов педагогического труда, выявление предъявляемых требований к нравственному облику педагога и т.д.

Слайд 12

Настоящий педагог – всегда гуманист, он ориентирован на отношение к другим

людям “не как к средству, а только как к цели” (И. Кант) и учит этому своих воспитанников и подопечных.

Слайд 13

Разумеется, даже самый лучший учитель – живой человек, и у

него могут быть ошибки, промашки, досадные срывы, однако из любой ситуации он находит поистине человеческий выход, поступает бескорыстно, справедливо и благожелательно, никогда не проявляя утилитарного расчёта, высокомерия и мстительности. Настоящий воспитатель, как ни затёрто это звучит, учит добру, причём делает это как словесно, так и личным примером.

Слайд 14

Морально-педагогический облик педагогического коллектива является одним из важных педагогических факторов,

воздействующих на учащихся как непосредственно, так и опосредованно, через того или иного учителя.