Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы

Август 9, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы

Содержание

2. МКОУ Митрофановская СОШ – школа мечты и будущей перспективы МКОУ Митрофановская СОШ создана в 1928 году.
3. “Исследовать - значит видеть то, что видели все, и думать так, как не думал никто“ А.
4. Цель и задачи работы Цель разработки: помочь при выполнении исследовательской работы Задачи: - определить основные этапы
5. Актуальность Организация учебно-исследовательской работы с учащимися начальной школы – это многоэтапная и сложная задача, изменяющая позицию
6. Исследовательская деятельность учащихся Образовательная технология, предполагающая решение учащимися исследовательской, творческой задачи под руководством специалиста, в ходе
7. исследовательские уроки базисного компонента учебного плана (в курсе окружающий мир); специализированный учебный предмет школьного компонента «Я
8. Методы исследования Методы эмпирического уровня: наблюдение интервью анкетирование опрос собеседование тестирование фотографирование измерение сравнение Методы экспериментально-теоретического
9. Этапы исследования
10. Правила выбора темы исследования 1. Тема должна быть интересна 2. Тема должна быть выполнима, решение ее
11. Постановка целей и задач исследования Определить цель исследования – значит ответить себе и другим на вопрос
12. Гипотеза исследования Гипотеза – это предположение, догадка, рассуждение, еще не доказанное опытом. Обычно гипотезы начинаются словами:
13. Организация исследования Изучение соответствующей литературы. Написание конспектов, тезисов и аннотаций на прочитанное. Проведение анкетирования, интервью, экспериментов.
14. Оформление результатов Структура работы: Введение Обоснование актуальности выбранной темы; Формулировка целей и задач работы Гипотеза Методы
16. Скачать презентацию

Слайд 2

МКОУ Митрофановская СОШ – школа мечты и будущей перспективы
МКОУ Митрофановская

СОШ создана
в 1928 году. 12 января 2011 года открылось
новое здание школы.
В 2016-2017 учебном году в школе 590 обучающихся в
26 классах. На начальной ступени реализуются вариативные программы: УМК «Перспектива», «Перспективная школа», РС Занкова. Образовательные интересы 5-9 классов учтены в предметах по выбору и факультативах. На уровне среднего общего образования реализуются индивидуальные учебные планы и профильное обучение.
Инновационное образовательное
пространство представлено 9 областными
опытно – экспериментальными площадками.

Слайд 3

“Исследовать - значит видеть то, что видели все, и думать так,

как не думал никто“ А. Сент-Дьердьи

Не секрет, что человек рождается исследователем.
Ребенок хочет познавать мир. Детское поведение характеризуют любознательность, жажда новых впечатлений, самостоятельное экспериментирование.
Исследование - это процесс поиска неизвестного, новых знаний.

Слайд 4

Цель и задачи работы
Цель разработки:
помочь при выполнении исследовательской работы Задачи: - определить

основные этапы исследовательской работы и действия на каждом этапе - сформулировать требования к оформлению результатов работы

Слайд 5

Актуальность
Организация учебно-исследовательской работы с учащимися начальной школы – это многоэтапная и сложная задача,

изменяющая позицию учителя:
он не наставляет, а направляет, корректирует; вовлекая в данную деятельность, создает условия для творческой реализации;
поддерживая в различных начинаниях, мотивирует ребенка к самосовершенствованию и самореализации.
Педагогу важно не сковывать детскую инициативу, оказывая излишнюю помощь, торопя, корректируя детское творчество в решении познавательных задач. Ведь компетентность приходит с опытом самостоятельной практической деятельности.

Слайд 6

Исследовательская деятельность учащихся
Образовательная технология, предполагающая решение учащимися исследовательской, творческой задачи под руководством

специалиста, в ходе которого реализуются единые этапы (вне зависимости от области исследования)

1. Изучение теоретического материала 2. Выделение проблемы, постановка целей и задач исследования 3. Формулировка рабочей гипотезы 4. Освоение методики исследования 5. Сбор собственного экспериментального материала 6. Обработка собранного материала 7. Обобщение, анализ, выводы 8. Представление исследовательской работы

Постановка учебной задачи
Решение задачи посредством учебных действий
Контроль
Оценка

Слайд 7

исследовательские уроки базисного компонента учебного плана (в курсе окружающий мир);
специализированный учебный предмет

школьного компонента «Я - исследователь»;
практическая экспериментальная работа;
научно-практические конференции и конкурсы;
групповой исследовательский проект;
образовательная экскурсия.

Формы исследовательской деятельности в начальной школе

Слайд 8

Методы исследования
Методы эмпирического уровня:
наблюдение
интервью
анкетирование
опрос
собеседование
тестирование
фотографирование
измерение
сравнение
Методы экспериментально-теоретического уровня:
эксперимент
лабораторный опыт
анализ
моделирование
исторический
логический
синтез
индукция
дедукция
Методы теоретического уровня:
изучение и обобщение
абстрагирование
анализ

и синтез
индукция и дедукция

Слайд 9

Этапы исследования

Слайд 10

Правила выбора темы исследования
1. Тема должна быть интересна
2. Тема должна быть

выполнима, решение ее должно быть полезно участникам исследования, соответствовать возрасту.
3. Учитывая интересы детей, старайтесь держаться ближе к той сфере, в которой сами лучше всего разбираетесь, в которой чувствуете себя сильным.
4. Тема должна быть оригинальной, с элементами неожиданности, необычности.

Слайд 11

Постановка целей и задач исследования
Определить цель исследования – значит ответить себе

и другим на вопрос о том, зачем ты его проводишь.

Задачи исследования уточняют цель. Цель указывает общее направления движения, а задачи описывают основные шаги.

Слайд 12

Гипотеза исследования
Гипотеза –
это предположение, догадка, рассуждение, еще не доказанное опытом.
Обычно гипотезы начинаются словами: предположим….
допустим…..
возможно…..
что,

если…..

Слайд 13

Организация исследования
Изучение соответствующей литературы.
Написание конспектов, тезисов и аннотаций на прочитанное.
Проведение анкетирования, интервью, экспериментов.
Накопление

собственных выводов, обобщение, продумывание доклада.

Слайд 14

Оформление результатов
Структура работы:
Введение
Обоснование актуальности выбранной темы;
Формулировка целей и задач работы
Гипотеза
Методы исследования,

структура работы
Основная часть
Описание исследовательской работы.
Заключение
Кратко формулируются основные результаты работы
в виде утверждения.
Список литературы

Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению исследовательской работы

Содержание

МКОУ Митрофановская СОШ – школа мечты и будущей перспективы МКОУ Митрофановская

“Исследовать - значит видеть то, что видели все, и думать так,

Цель и задачи работыЦель разработки: помочь при выполнении исследовательской работы Задачи: - определить

АктуальностьОрганизация учебно-исследовательской работы с учащимися начальной школы – это многоэтапная и сложная задача,

Исследовательская деятельность учащихсяОбразовательная технология, предполагающая решение учащимися исследовательской, творческой задачи под руководством

исследовательские уроки базисного компонента учебного плана (в курсе окружающий мир);специализированный учебный предмет

Этапы исследования

Правила выбора темы исследования 1. Тема должна быть интересна2. Тема должна быть

Постановка целей и задач исследованияОпределить цель исследования – значит ответить себе

Оформление результатовСтруктура работы:ВведениеОбоснование актуальности выбранной темы;Формулировка целей и задач работыГипотезаМетоды исследования,

Похожие презентации