- Главная
- Педагогика
- Программа кружка По ступеням творчества
Содержание
- 2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: ЦЕЛИ ПРИОБЩЕНИЕ ЧЕРЕЗ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО К ИСКУССТВУ, РАЗВИТИЕ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ ОТЗЫВЧИВОСТИ, ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ И
- 3. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: -НАЛИЧИЕ ЗНАНИЙ О ВИДАХ И ЖАНРАХ ЖИВОПИСИ, ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ХУДОЖНИКАХ -ПРОЯВЛЕНИЕ ТВОРЧЕСТВА В РИСОВАНИИ
- 4. ФОРМЫ И МЕТОДЫ ЗАНЯТИЙ: ФОРМЫ: ГРУППОВЫЕ, КОЛЛЕКТИВНЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ФОРМЫ ЗАНЯТИЯ. ОДНО ИЗ ГЛАВНЫХ УСЛОВИЙ УСПЕХА
- 5. ВОЗРАСТ И ПРИНЦИП ПОСТРОЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ, УЧАСТВУЮЩИХ В РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ – УЧЕНИКИ 5-9
- 6. НАПРИМЕР, В ПЕРВОЙ ГРУППЕ ДЕТИ ВЫПОЛНЯЮТ ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ, В ВТОРОЙ ГРУППЕ – ТОЖЕ, НО НА БОЛЕЕ
- 8. Скачать презентацию
Слайд 2
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
ЦЕЛИ
ПРИОБЩЕНИЕ ЧЕРЕЗ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО К ИСКУССТВУ, РАЗВИТИЕ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: ЦЕЛИ ПРИОБЩЕНИЕ ЧЕРЕЗ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ТВОРЧЕСТВО К ИСКУССТВУ, РАЗВИТИЕ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ
ОТЗЫВЧИВОСТИ, ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКОЙ И СОЗИДАЮЩЕЙ ЛИЧНОСТИ, СОЦИАЛЬНОЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ.
ЗАДАЧИ
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ - ВОСПИТЫВАТЬ ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ВКУС, ИНТЕРЕС К ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ.
ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКАЯ СТАНОВЛЕНИЯ КРЕАТИВНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ, ВООБРАЖЕНИИ И ФАНТАЗИИ, ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ, ПРИМЕНЯЯ ИГРУ ЦВЕТА И ФАКТУРЫ, НЕОБЫЧНЫХ СПОСОБОВ И ЗАКЛЮЧЕНИЙ В РЕАЛИЗАЦИИ КРЕАТИВНЫХ ИДЕЙ.
ТЕХНИЧЕСКАЯ-ОСВОЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ СПОСОБОВ И СПОСОБНОСТЕЙ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛИЗМА (РИСУНКА, ЖИВОПИСИ И КОМПОЗИЦИИ).
Слайд 3
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
-НАЛИЧИЕ ЗНАНИЙ О ВИДАХ И ЖАНРАХ ЖИВОПИСИ, ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: -НАЛИЧИЕ ЗНАНИЙ О ВИДАХ И ЖАНРАХ ЖИВОПИСИ, ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О
ХУДОЖНИКАХ
-ПРОЯВЛЕНИЕ ТВОРЧЕСТВА В РИСОВАНИИ
-СФОРМИРОВАННОСТЬ ОСНОВНЫХ ТЕХНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ В РИСОВАНИИ
-НАЛИЧИЕ РАЗВИТЫХ ЭСТЕТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
-КАЖДЫЙ УЧАЩИЙСЯ СМОЖЕТ ИЗОБРАЖАТЬ ПРЕДМЕТЫ РАЗЛИЧНОЙ ГЕОМЕТРИЧЕСКОЙ ФОРМЫ
-ВСЕ УЧАЩИЕСЯ ЗНАЮТ, КАК ПОЛЬЗОВАТЬСЯ АКВАРЕЛЬЮ, ГУАШЬЮ; КАРАНДАШОМ, МАСЛЯНЫМИ КРАСКАМИ.
Слайд 4
ФОРМЫ И МЕТОДЫ ЗАНЯТИЙ:
ФОРМЫ:
ГРУППОВЫЕ, КОЛЛЕКТИВНЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ФОРМЫ ЗАНЯТИЯ. ОДНО
ФОРМЫ И МЕТОДЫ ЗАНЯТИЙ:
ФОРМЫ:
ГРУППОВЫЕ, КОЛЛЕКТИВНЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ФОРМЫ ЗАНЯТИЯ. ОДНО
ИЗ ГЛАВНЫХ УСЛОВИЙ УСПЕХА ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ОБУЧАЮЩИХСЯ – ЭТО ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД К КАЖДОМУ РЕБЕНКУ. ВАЖЕН И ПРИНЦИП ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В КОЛЛЕКТИВЕ.
МЕТОДЫ:
-СЛОВЕСНЫЕ (БЕСЕДА, ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО, НАПОМИНАНИЕ О ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ РАБОТЫ, СОВЕТ)
-НАГЛЯДНЫЕ (ОБЪЯСНЕНИЕ СОПРОВОЖДАЕТСЯ ДЕМОНСТРАЦИЕЙ НАГЛЯДНОГО МАТЕРИАЛА)
- СОЗДАНИЕ СИТУАЦИИ УСПЕХА, ЧУВСТВА УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ОТ ПРОЦЕССА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
МЕТОДЫ:
-СЛОВЕСНЫЕ (БЕСЕДА, ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СЛОВО, НАПОМИНАНИЕ О ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ РАБОТЫ, СОВЕТ)
-НАГЛЯДНЫЕ (ОБЪЯСНЕНИЕ СОПРОВОЖДАЕТСЯ ДЕМОНСТРАЦИЕЙ НАГЛЯДНОГО МАТЕРИАЛА)
- СОЗДАНИЕ СИТУАЦИИ УСПЕХА, ЧУВСТВА УДОВЛЕТВОРЕНИЯ ОТ ПРОЦЕССА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Слайд 5
ВОЗРАСТ И ПРИНЦИП ПОСТРОЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ, УЧАСТВУЮЩИХ В РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ВОЗРАСТ И ПРИНЦИП ПОСТРОЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ, УЧАСТВУЮЩИХ В РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ – УЧЕНИКИ 5-9 КЛАССОВ.
ПРИНЦИП ПОСТРОЕНИЯ ПРОГРАММЫ:
НА ЗАНЯТИЯХ ПРЕДУСМАТРИВАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, СОЗДАЮЩАЯ УСЛОВИЯ ДЛЯ ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ВОСПИТАННИКОВ НА РАЗЛИЧНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ЭТАПАХ И УЧИТЫВАЕТСЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД, ЗАВИСЯЩИЙ ОТ СТЕПЕНИ ОДАРЕННОСТИ И ВОЗРАСТА ВОСПИТАННИКОВ:
I ГРУППА – 5-7 КЛ.,
II ГРУППА – 8-9 КЛ.
ОСНОВНЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ: ДОСТУПНОСТЬ И НАГЛЯДНОСТЬ, ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ И СИСТЕМАТИЧНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ, УЧЕТ ВОЗРАСТНЫХ И ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ.
ПРИНЦИП ПОСТРОЕНИЯ ПРОГРАММЫ:
НА ЗАНЯТИЯХ ПРЕДУСМАТРИВАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, СОЗДАЮЩАЯ УСЛОВИЯ ДЛЯ ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ВОСПИТАННИКОВ НА РАЗЛИЧНЫХ ВОЗРАСТНЫХ ЭТАПАХ И УЧИТЫВАЕТСЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД, ЗАВИСЯЩИЙ ОТ СТЕПЕНИ ОДАРЕННОСТИ И ВОЗРАСТА ВОСПИТАННИКОВ:
I ГРУППА – 5-7 КЛ.,
II ГРУППА – 8-9 КЛ.
ОСНОВНЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ: ДОСТУПНОСТЬ И НАГЛЯДНОСТЬ, ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ И СИСТЕМАТИЧНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ, УЧЕТ ВОЗРАСТНЫХ И ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ.
Слайд 6
НАПРИМЕР, В ПЕРВОЙ ГРУППЕ ДЕТИ ВЫПОЛНЯЮТ ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ, В ВТОРОЙ
НАПРИМЕР, В ПЕРВОЙ ГРУППЕ ДЕТИ ВЫПОЛНЯЮТ ТВОРЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ, В ВТОРОЙ
ГРУППЕ – ТОЖЕ, НО НА БОЛЕЕ СЛОЖНОМ ТВОРЧЕСКОМ И ТЕХНИЧЕСКОМ УРОВНЕ, ОТТАЧИВАЯ СВОЕ МАСТЕРСТВО, ИСПРАВЛЯЯ ОШИБКИ. ОБУЧАЯСЬ ПО ПРОГРАММЕ, ДЕТИ ПРОХОДЯТ ПУТЬ ОТ ПРОСТОГО К СЛОЖНОМУ, С УЧЁТОМ ВОЗВРАТА К ПРОЙДЕННОМУ МАТЕРИАЛУ НА НОВОМ, БОЛЕЕ СЛОЖНОМ ТВОРЧЕСКОМ УРОВНЕ.
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ОТ УЖЕ СУЩЕСТВУЮЩИХ В ЭТОЙ ОБЛАСТИ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ТОМ, ЧТО ПРОГРАММА ОРИЕНТИРОВАНА НА ПРИМЕНЕНИЕ ШИРОКОГО КОМПЛЕКСА РАЗЛИЧНОГО ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО МАТЕРИАЛА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ.
ПРОГРАММОЙ ПРЕДУСМОТРЕНО, ЧТОБЫ КАЖДОЕ ЗАНЯТИЕ БЫЛО НАПРАВЛЕНО НА ОВЛАДЕНИЕ ОСНОВАМИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА, НА ПРИОБЩЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ К АКТИВНОЙ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ТВОРЧЕСКОЙ РАБОТЕ.