Аттестационная работа. Эссе о значении включения в программу занятий со школьниками материала, освоенного в рамках курсов

Август 9, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Эссе о значении включения в программу занятий со школьниками материала, освоенного в рамках курсов

Содержание

2. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение СОШ № 27 муниципального образования Люберецкий район Московской области. Московская область, г.
3. ЦЕЛЬ РАБОТЫ: использование материалов курсов «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в
4. ЗАДАЧИ РАБОТЫ: Осмысление основ технологии педагогического проектирования и метода учебных проектов в начальной школе; Осмысление путей
5. Актуальность проектной деятельности На современном этапе развития общества, который характеризуется необычайной подвижностью и изменчивостью, проектный тип
6. ЭССЕ В концепции модернизации начального образования, в федеральном государственном стандарте общего образования подчеркивается необходимость «ориентации образования
7. Проектная деятельность школьников не только развивает ребенка, но и выполняет важную дидактическую задачу. Помимо обучения, воспитания
8. Приоритетной целью начального обучения является развитие школьника на основе ведущей учебной деятельности. Проектная деятельность школьников протекает
9. К творческой деятельности учащихся надо готовить. Педагогической наукой и практикой установлено, что если к творческой деятельности
10. В свою очередь учитель должен знать: особенности педагогического проектирования; методику проведения учебных исследований; специфику метода проектов
11. В свою очередь учитель должен уметь: проектировать образовательный процесс в контексте системно-деятельностного подхода при использовании технологии
12. Как результат: Система мини-проектов как основной элемент в организации деятельности школьников. Проекты-экскурсии, проекты-наблюдения. Анализ разработанных уроков
13. Критерии оценки работы Наличие презентации, соответствующей заданию (это не фото, не работа учащегося и т.д.). Соответствие
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
СОШ № 27 муниципального образования

Люберецкий район Московской области.
Московская область, г. Люберцы,
проспект Гагарина, дом 11.

Слайд 3

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: использование материалов курсов «Проектная и исследовательская деятельность как способ

формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС» для организации исследовательской, проектной деятельности в образовательном учреждении.

Слайд 4

ЗАДАЧИ РАБОТЫ:
Осмысление основ технологии педагогического проектирования и метода учебных проектов в

начальной школе;
Осмысление путей реализации данной технологии при организации учебной и внеучебной деятельности;
Разработка и освоение проектов педагогической деятельности, планирование и реализация детских проектов.

Слайд 5

Актуальность проектной деятельности
На современном этапе развития общества, который характеризуется необычайной подвижностью

и изменчивостью, проектный тип культуры начинает доминировать. Он становится одним из центральных культурных механизмов преобразования действительности. А это означает, что каждому
педагогу необходимо уметь пользоваться проектной деятельностью в ее различных вариантах.

Слайд 6

ЭССЕ
В концепции модернизации начального образования, в федеральном государственном стандарте
общего образования

подчеркивается необходимость «ориентации образования не только на освоение
обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т. е. ключевые компетентности, определяющие современное качество
образования».

Слайд 7

Проектная деятельность школьников не только развивает ребенка, но и выполняет важную

дидактическую задачу. Помимо обучения, воспитания и развития учащихся, она снижает противоречие
двух ведущих составляющих процесса обучения: естественнонаучной и гуманитарной. Особенно
ценны в этом интегрированные проекты. Причем учителя начальных классов располагают для этого
наибольшими возможностями.

Слайд 8

Приоритетной целью начального обучения является развитие школьника на основе ведущей учебной

деятельности. Проектная деятельность школьников протекает внутри учебного процесса, что
накладывает на нее значительный отпечаток, сообщает ей своеобразно качественные особенности.
Проектную деятельность школьников можно определить как форму их учебно-познавательной активности, заключающуюся в достижении сознательно поставленной цели по созданию творческого
проекта, обеспечивающую единство и преемственность различных сторон процесса обучения и являющуюся средством развития личности ребенка.

Слайд 9

К творческой деятельности учащихся надо готовить. Педагогической наукой и практикой установлено,

что если к творческой деятельности «не начать приучать с достаточно раннего возраста, то ребенку будет нанесен ущерб, трудно восполнимый в последующие годы. Поэтому творчеству надо учить с самого раннего возраста, и этому можно научиться» (В. А. Моляко).
Таким образом, необходимость формирования у школьников навыков проектной деятельности
объективно обусловлена современным этапом развития общества.

Слайд 10

В свою очередь учитель должен знать:
особенности педагогического проектирования;

методику проведения учебных исследований;
специфику метода проектов как дидактического средства для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов образования;
возможности учебных предметов для организации проектной и исследовательской деятельности младших школьников с целью достижения личностных результатов образования.

Слайд 11

В свою очередь учитель должен уметь:
проектировать образовательный процесс в

контексте системно-деятельностного подхода при использовании технологии учебного проекта в разных образовательных областях;
проектировать процесс формирования у младших школьников универсальных учебных действий
с целью достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения;
эффективно применять метод учебных проектов в рамках своей урочной и внеурочной педагоги-
ческой деятельности.

Слайд 12

Как результат:
Система мини-проектов как основной элемент в
организации деятельности школьников.

Проекты-экскурсии, проекты-наблюдения. Анализ разработанных уроков с точки зрения выполнения требований к результатам освоения ООП ФГОС. Самостоятельная работа педагога: разработка
занятий с использованием метода проектов. Обсуждение и защита разработанных материалов.

Слайд 13

Критерии оценки работы
Наличие презентации, соответствующей заданию (это не фото, не работа

учащегося и т.д.).
Соответствие содержания презентации одному из жанров, определенных на слайде 2.
Структура презентации, выстроенная в проектном ключе (актуальность, цели и задачи, методы, результаты).
Качество исполнения презентации (графические материалы, фото, компоновка слайдов, минимизация занимаемого объема памяти и др.).

Аттестационная работа. Эссе о значении включения в программу занятий со школьниками материала, освоенного в рамках курсов

Содержание

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение СОШ № 27 муниципального образования

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: использование материалов курсов «Проектная и исследовательская деятельность как способ

ЗАДАЧИ РАБОТЫ:Осмысление основ технологии педагогического проектирования и метода учебных проектов в

Актуальность проектной деятельностиНа современном этапе развития общества, который характеризуется необычайной подвижностью

ЭССЕВ концепции модернизации начального образования, в федеральном государственном стандарте общего образования

Проектная деятельность школьников не только развивает ребенка, но и выполняет важную

Приоритетной целью начального обучения является развитие школьника на основе ведущей учебной

К творческой деятельности учащихся надо готовить. Педагогической наукой и практикой установлено,

В свою очередь учитель должен знать: особенности педагогического проектирования;

В свою очередь учитель должен уметь: проектировать образовательный процесс в

Как результат: Система мини-проектов как основной элемент в организации деятельности школьников.

Критерии оценки работыНаличие презентации, соответствующей заданию (это не фото, не работа

Похожие презентации