Работа службы комплексного сопровождения по профилактике деструктивного поведения учащихся

деятельность, которая носит системный характер и позволяет выстроить текущую работу специалистов и охватывающий все направления и всех участников внутришкольного взаимодействия.
Раннее выявление социального неблагополучия семей является одной из важнейших форм профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Материально-бытовые условия семьи.
2. Структура семьи
3. Личностные.
4. Межличностные
5. Социальные
6. Трудная жизненная ситуация, возникшая по независящим от семьи обстоятельствам

и установление факта неблагополучия;
3. Систематизация информации и оценка ситуации, уровня жизни несовершеннолетнего и степени угрозы его жизни и здоровью; Подготовка семьи к посещению и/или возможности посещения.
4. Установление контакта с семьей, которое включает в себя:
- знакомство с членами семьи;
- определение проблем, существующих в семье путем бесед, наблюдений;
- анализ причин социального неблагополучия семьи; (проведение диагностики внутрисемейных отношений).
- знакомство с социальным окружением семьи.

активном сопротивлении членов семьи с целью коррекции семейной ситуации в период кризиса.
Если семья видит и чувствует поддержку, то и предложения по изменениям ситуации не будут восприниматься как насилие или попытка манипулировать.
Планируя выход в семью, необходимо, прежде всего, сформулировать цель посещения. Предварительно следует определить круг вопросов, требующих прояснения, и оформить их в виде плана беседы.
Специалист, ведущий беседу, должен уметь:
- выстроить беседу так, чтобы расположить к себе собеседников;
- слушать собеседника;
- во время беседы изменять тональность речи в зависимости от ситуации;
- быть тактичным.

или с позиции «Я знаю как надо» или «Вы виноваты…», «ваши проблемы результат не правильной жизни».
Четко и ясно определите для себя, чего Вы хотите от семьи, узнайте, что думает семья по этому поводу.
Не берите все на себя, предоставьте семье самостоятельность, не обязательно контролировать и оценивать каждый их шаг.
Не давайте окончательных готовых рецептов и рекомендаций. Не поучайте родителей, а показывайте возможные пути преодоления трудностей, разбирайте правильные и ложные решения, ведущие к цели.
Если есть ошибки, неверные действия, укажите на них. Дайте оценку и сделайте паузу, чтобы семья осознала услышанное.
Дайте понять семье, что сочувствуете ей, верите в нее, хорошего мнения о ней, несмотря на оплошности родителей.
Не показывайте, что Вы пришли и семью перевоспитывать или учить родителей.
Специалист должен быть твердым, но добрым и отзывчивым. Ни абсолютная твердость, ни безграничная доброта не годятся в качестве единственного основополагающего принципа воспитания.

чем-либо («У меня нет времени, я слишком занят…», «Я не знаю, что делать, не умею») и т.д.
В данном случае важно:
- реагировать на возражения спокойно;
- дать время успокоится: не перебивать, смотреть в глаза, кивать и т.д.;
- благодарить за задаваемые вопросы и высказываемые возражения, например, «Спасибо, это важно», «Хорошо, что вы подняли этот вопрос»;
- не критиковать, не спорить, не перебивать;
- задавать уточняющие вопросы
- перефразировать, резюмировать, отражать чувства.