Развивающее обучение

с самого раннего возраста;
Передача детям не столько знаний, умений и навыков, сколько способов, которыми можно осуществить различные умственные действия (СУДы);
Воспроизведение в учебной деятельности детей логики научного познания

решение ее состоит не в нахождении конкретного выхода, а в нахождении общего способа действия, принципа целого класса аналогичных задач.

учебной задачи;
Преобразование условий задачи с целью обнаружения всеобщего отношения изучаемого объекта;
Моделирование выделенного отношения в предметной, графической и буквенной формах;
Преобразование модели отношения для изучения его свойств в «чистом виде»;
Построение системы частных задач, решаемых общим способом;
Контроль за выполнением предыдущих действий;
Оценка усвоения общего способа как результат решения данной учебной задачи.

умений, навыков, а
вывести личность каждого ученика в режим
развития, пробудить в ученике инстинкт познания,
самосовершенствования.