- Главная
- Педагогика
- Родительское собрание в 1 классе. Трудности обучения письму и чтению в начальной школе
Содержание
- 2. Цель: расширить представления родителей о причинах и механизмах трудностей обучения письму и чтению. Задачи. 1. Просветительская
- 3. «Красиво писать - красоту творить» «Кто много читает - тот много знает» В XIX веке каллиграфия
- 4. Причины трудностей обучения письму и чтению
- 5. Школьные трудности леворуких детей. Первое, на что следует обратить внимание: неправильный (очень напряженный и неэффективный) способ
- 6. Советы родителям леворуких детей. 1.Никогда и ни при каких обстоятельствах взрослые не должны показывать ребенку негативное
- 7. Рекомендации родителям по оказанию помощи в выполнении домашних заданий леворукими детьми. 1.Научите ребёнка садиться за уроки
- 8. Школьные трудности гиперактивных детей. Во-первых, стоит разобраться, действительно ли ребенок гиперактивный, по возможности обратиться к специалисту
- 9. Рекомендации родителям по оказанию помощи в выполнении домашних заданий гиперактивными детьми: 1.Рабочее место ребёнка должно быть
- 10. Школьные трудности медлительных детей. Медлительные дети – особая группа риска, так как их школьные проблемы могут
- 11. Рекомендации родителям по оказанию помощи в выполнении домашних заданий медлительными детьми: 1.Тщательно планируйте выполнение домашних заданий:
- 12. Работа по организации помощи при трудностях в обучении. -успешное продвижение возможно лишь в том случае, если
- 13. Самый эффективный путь помощи детям с трудностями обучения в начальной школе – внимание, доброжелательность и терпение,
- 14. Советуем прочитать
- 16. Скачать презентацию
Цель: расширить представления родителей о причинах и механизмах трудностей обучения письму
Цель: расширить представления родителей о причинах и механизмах трудностей обучения письму
Задачи.
1. Просветительская – полная и объективная информация о процессах обучения чтению и письму. Научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми. Помочь родителям овладеть культурой учения и воспитания; учить понимать причины успехов и неудач в обучении детей;
2. Консультативная – своевременное оказание помощи родителям по проблемам обучения, повышение уровня педагогической культуры родителей, совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения им учебных навыков.
3. Коммуникативная - достижение оптимального уровня взаимодействия школы и семьи через созданную систему сотрудничества и партнерства. Обогащение семейной жизни опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей.
«Красиво писать - красоту творить»
«Кто много читает - тот
«Красиво писать - красоту творить» «Кто много читает - тот
В XIX веке каллиграфия в школе считалась чуть ли не самым главным предметом, и школьники действительно писали красиво.
В Китае и теперь художественное написание иероглифов ценится очень высоко – как подлинное искусство.
От 20 до 60% учащихся начальной школы имеют трудности формирования навыков чтения и письма
Причины трудностей обучения письму и чтению
Причины трудностей обучения письму и чтению
Школьные трудности леворуких детей.
Первое, на что следует обратить внимание: неправильный (очень
Школьные трудности леворуких детей.
Первое, на что следует обратить внимание: неправильный (очень
А результат – ухудшение почерка, ошибки, пропуски, недописывания, проблемы на контрольных (не успевает, плюс волнуется, плюс быстро утомляется).
Советы родителям леворуких детей.
1.Никогда и ни при каких обстоятельствах взрослые не
Советы родителям леворуких детей.
1.Никогда и ни при каких обстоятельствах взрослые не
2.Следует помнить, что леворукость – индивидуальный вариант нормы, поэтому трудности, возникающие у леворуких детей, чаще всего не связаны с этим явлением. Такие же проблемы могут быть и у любого другого ребенка.
3.Не стоит даже пробовать обучать леворукого ребенка работать правой рукой, тем более, настаивать на этом. Переучивание может привести к серьезным нарушениям здоровья.
4.Определять ведущую руку целесообразно в 4-4,5 года.
Леворукий ребенок нуждается в особом внимании и подходе, но не потому, что он леворукий, а потому, что каждый ребенок уникален и неповторим.
Научите леворукого ребенка правильно сидеть за рабочим столом, правильно держать ручку, располагать тетрадь. Помните, свет при работе должен падать справа.
Для леворуких есть ножницы и ручки.
Рекомендации родителям по оказанию помощи в выполнении домашних заданий леворукими детьми.
1.Научите
Рекомендации родителям по оказанию помощи в выполнении домашних заданий леворукими детьми.
1.Научите
2.Лучшее время для приготовления уроков 15-16 часов, через каждые 15-20 минут работы необходимо делать 10-15 минутный перерыв, который ребёнок может использовать по своему усмотрению.
3.Дать возможность ребёнку самому выбрать, что он будет делать вначале, вы можете посоветовать или порекомендовать, но ни в коем случае не требовать.
4.Следить, чтобы ребёнок правильно держал ручку, и обеспечить хорошую освещённость правой стороны стола. Леворукий ребенок должен держать ручку выше, чем праворукий, — на расстоянии примерно 4 см от кончика пера
5.Приготовление домашнего задания не должно быть причиной ссор, взаимного раздражения, конфликтов. Надо помнить, что леворукий ребёнок очень раним, и требует бережного, внимательного и доброго отношения.
Школьные трудности гиперактивных детей.
Во-первых, стоит разобраться, действительно ли ребенок гиперактивный, по
Школьные трудности гиперактивных детей.
Во-первых, стоит разобраться, действительно ли ребенок гиперактивный, по
Во-вторых, необходимо научиться общаться со своим непоседой: это поможет и учителю во время уроков, и родителям при выполнении домашних заданий. Рассмотрим некоторые рекомендации:
Не допускайте (никогда, даже в критических ситуациях) грубость, унижение достоинства, злость.
Выражения типа «Терпеть ненавижу», «Ты меня извел», «У меня нет сил», «Ты мне надоел», повторяемые несколько раз в день (не говоря о более грубых), бессмысленны. Ребенок просто перестает их слышать.
Не разговаривайте с ребенком между делом, раздраженно, показывая всем своим видом, что ребенок отвлекает вас от более важных дел, чем общение с ним. Извинитесь, если не можете отвлечься («Извини, малыш, я сейчас закончу, и мы с тобой обо всем поговорим»).
В-третьих, постарайтесь учесть высокую отвлекаемость и неустойчивую работоспособность этих детей в процессе учебных занятий в школе и дома.
Рекомендации родителям по оказанию помощи в выполнении домашних заданий гиперактивными детьми:
1.Рабочее
Рекомендации родителям по оказанию помощи в выполнении домашних заданий гиперактивными детьми:
1.Рабочее
2.Тщательно планируйте выполнение домашних заданий: «Сначала сделать это, потом...».
3.При выполнении ребенком графических заданий (копирование, списывание букв, цифр) следите за правильной посадкой, положением ручки и тетради.
4.Говорите с ребенком спокойно, без раздражения. Речь должна быть четкой, неторопливой, инструкция (задание) ясной и однозначной.
5.Не акцентируйте внимание ребенка на неудаче – он должен быть уверен, что все трудности и проблемы преодолимы, а успех возможен.
Школьные трудности медлительных детей.
Медлительные дети – особая группа риска, так как
Школьные трудности медлительных детей.
Медлительные дети – особая группа риска, так как
Рекомендации родителям по оказанию помощи в выполнении домашних заданий медлительными детьми:
1.Тщательно
Рекомендации родителям по оказанию помощи в выполнении домашних заданий медлительными детьми:
1.Тщательно
2.Создавайте такую обстановку дома, которая позволила бы ребёнку выполнять домашнее задание в собственном оптимальном для него темпе.
3.Начинайте приготовление уроков с менее сложных, затем переходите к более сложным.
4.Во время приготовления домашних заданий через каждые 30 минут работы давайте возможность ребёнку отдохнуть 10-15 минут, желательно провести физкультминутку под музыку (они восстанавливают работоспособность, отдаляют утомление).
5.Не торопите, успокаивайте, поддерживайте ребёнка и не забывайте хвалить его за каждое успешно выполненное задание.
Работа по организации помощи
при трудностях в обучении.
-успешное продвижение возможно лишь
Работа по организации помощи
при трудностях в обучении.
-успешное продвижение возможно лишь
-работать необходимо регулярно и ежедневно, но никогда по воскресеньям и на каникулах;
-начинать занятия следует с 20 минут (в начальной школе – с 10–15 минут);
-необходимо делать исключения, не заниматься, если ребенок очень устал и утомлен или произошли какие-то особые события;
-во время занятий через 15-20 минут обязательно должны быть паузы, физкультминутки, упражнения на расслабление;
-начинать занятия следует с игровых упражнений;
-в занятия должны быть включены задания, которые ребенок обязательно сможет выполнить, или достаточно легкие, не вызывающие серьезного напряжения. Это позволит ему настроиться на успех, а родителям – использовать принцип положительного подкрепления: «Видишь, как хорошо все получилось!», «У тебя сегодня все хорошо получается», – и т.п.
Самый эффективный путь помощи детям с трудностями обучения в начальной школе
Самый эффективный путь помощи детям с трудностями обучения в начальной школе
Успех такой работы во многом зависит от того, сможет ли ребёнок поверить в свой успех, но сначала в это должны поверить взрослые, учитель и родители.
Советуем прочитать
Советуем прочитать