Содержание
- 2. Виды активной, доступной ребенку художественной деятельности в области музыкального искусства Слушание музыки является активным внутренним процессом
- 3. - как специальное занятие; - как методический прием обучения Прежде, чем разучивать с детьми песню, музыкальный
- 4. Пение - деятельный процесс воспроизведения мелодии голосом и переживания содержания песни. Это основной вид музыкальной деятельности
- 5. Музыкально-ритмические движения - это активная деятельность, являющаяся отражением характера музыки в движении. Музыкально-ритмические движения включают в
- 6. Музыкально-дидактические игры - музыкально-сенсорная деятельность ребенка, в процессе которой он учится различать свойства музыкальных звуков, музыкальные
- 7. Каждое средство музыкального воспитания связано с развитием музыкального восприятия. Все вместе они воспитывают у ребенка любовь
- 8. Предварительное слушание песни, ее мелодии создает общее настроение, восстанавливает образованные ранее временные связи в слуховом анализаторе
- 9. Формы организации музыкальной деятельности детей. Музыкальные занятия Вечера развлечений Праздники Музыка в быту дошкольного образовательного учреждения
- 10. Характеристика методов и приемов музыкального воспитания. В музыкальном воспитании и обучении детей дошкольного возраста применяют три
- 11. Подбирая для обучения детей различные методические приемы, педагогу необходимо руководствоваться следующими правилами: обеспечить высокий художественный уровень
- 12. Наглядный метод позволяет в конкретных, красочных образах показать детям явления, события окружающей действительности, рассказать о чувствах
- 13. 2. Тактильную наглядность - непосредственное ощущение телом волновых колебаний музыкального звучания. 3. Зрительную наглядность, которая в
- 14. Словесный метод Словесный метод обращен к сознанию ребенка, способствует осмысленности, содержательности его деятельности. Слово педагога помогает
- 15. 1. Объяснение. Оно используется, когда предлагается новое произведение для слушания, игры, пляски, упражнения. Объяснение должно быть
- 16. Образный рассказ способствует заинтересованности детей, более глубокому пониманию содержания произведения, вызывает у них эмоциональные переживания, развивает
- 17. 2. Пояснения. Они даются при показе движений игр, плясок, упражнений и различных певческих приемов в ходе
- 18. 3. Указания. Даются во время выполнения детьми игр, плясок и упражнений. Например: «Кружиться надо через правое
- 19. 4. Поэтическое слово. Чтение небольшого прозаического или поэтического литературного произведения или его фрагмента перед исполнением музыки
- 20. 5. Беседа. Обычно проводится с детьми после слушания музыки, реже - перед слушанием, когда надо конкретизировать
- 21. Вопросы. Беседа с детьми строится в форме вопросов и ответов. Педагог задает вопросы в связи с
- 22. Метод практической деятельности. Конкретная деятельность детей рассматривается как целенаправленное воспитание и обучение в виде систематических упражнений.
- 24. Скачать презентацию