Создание единого образовательного пространства через эффективные формы взаимодействия сада и школы

Июль 25, 2022

Главная
Педагогика
Создание единого образовательного пространства через эффективные формы взаимодействия сада и школы

Содержание

2. создать для детей условия успешной адаптации при переходе из детского сада в школу; обеспечить систему непрерывного
3. укрепление и сохранение здоровья дошкольников, готовящихся к обучению в школе; всестороннее развитие детей, позволяющее им в
4. «Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе
5. Задача ФГОС – учить детей самостоятельно учиться С 01.09.2013 года с учетом вступления в силу нового
6. Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования. Успехи в школьном обучении во
7. Внимательно познакомиться с формами и методами работы в ДОУ, помочь первоклассникам быстрее адаптироваться к новым условиям
8. Психологическая готовность - это такое состояние ребенка, которое позволяет ему овладевать новыми знаниями, принимать новые требования
9. ФОРМЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ:
10. экскурсии в школу; посещение школьного музея; знакомство и взаимодействие дошкольников с учителями и учениками начальной школы.
11. участие в совместной образовательной деятельности, игровых программах; выставки рисунков и поделок; встречи и беседы с бывшими
12. совместные праздники и спортивные соревнования дошкольников и первоклассников; участие в театрализованной деятельности; посещение дошкольниками адаптационного курса
13. семинары, мастер- классы; круглые столы педагогов ДОУ и учителей школы; проведение диагностики по определению готовности детей
15. совместные родительские собрания с педагогами ДОУ и учителями школы; круглые столы, дискуссионные встречи, педагогические «гостиные»; консультации
17. Интегрированное занятие по преемственности
18. Инициативность и самостоятельность Уверенность в своих силах Положительное отношение к себе и другим Развитость воображения, фантазии,
20. Скачать презентацию

Слайд 2

создать для детей условия успешной адаптации при переходе из детского сада

в школу;
обеспечить систему непрерывного образования учитывая возрастные особенности дошкольников и первоклассников;
создать благоприятную среду в детскому саду и школе для развития познавательной активности, самостоятельности, творчества каждого ребенка.

Цель:

Слайд 3

укрепление и сохранение здоровья дошкольников, готовящихся к обучению в школе;
всестороннее развитие

детей, позволяющее им в дальнейшем успешно овладевать школьной программой;
создание благоприятных условий для психического и личностного развития ребенка.

Задачи:

Слайд 4

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и

считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться». Леонид Абрамович Венгер

Слайд 5

Задача ФГОС – учить детей самостоятельно учиться
С 01.09.2013 года с учетом

вступления в силу нового закона «Об образовании» детский сад становится первой обязательной ступенью образовательного процесса. Государство теперь гарантирует не только доступность, но и качество образования на этой ступени.

Слайд 6

Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования.

Успехи в школьном обучении во многом зависят от качества знаний и умений, сформированных в дошкольном детстве, от уровня развития познавательных интересов и познавательной активности ребенка.

Слайд 7

Внимательно познакомиться с формами и методами работы в ДОУ, помочь первоклассникам

быстрее адаптироваться к новым условиям

Преемственность между дошкольной и школьной ступенями образования не должна пониматься только как подготовка детей к обучению

Учителя
должны:

Слайд 8

Психологическая готовность - это такое состояние ребенка, которое позволяет ему овладевать

новыми знаниями, принимать новые требования и чувствовать себя успешным в общении с учителями и одноклассниками.

Каждый ребенок идет в первый класс с надеждой на позитив.
Все зависит от того, насколько ребенок был психологически
подготовлен к школе.

Слайд 9

ФОРМЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ:

Слайд 10

экскурсии в школу;
посещение школьного музея;
знакомство и взаимодействие дошкольников с

учителями и учениками начальной школы.

Работа с детьми

Слайд 11

участие в совместной образовательной деятельности, игровых программах;
выставки рисунков и

поделок;
встречи и беседы с бывшими воспитанниками детского сада.

Слайд 12

совместные праздники и спортивные соревнования дошкольников и первоклассников;
участие в

театрализованной деятельности;
посещение дошкольниками адаптационного курса занятий, организованных при школе.

Слайд 13

семинары, мастер- классы;
круглые столы педагогов ДОУ и учителей школы;
проведение диагностики по

определению готовности детей к школе;
взаимодействие медицинских работников, психологов ДОУ и школы;
открытые показы образовательной деятельности в ДОУ и открытых уроков в школе.

Работа с педагогами

Слайд 14

Слайд 15

совместные родительские собрания с педагогами ДОУ и учителями школы;
круглые

столы, дискуссионные встречи, педагогические «гостиные»;
консультации с педагогами ДОУ и школы; встречи родителей с будущими учителями;
дни открытых дверей;
анкетирование, тестирование родителей;

Работа с родителями

Слайд 16

Слайд 17

Интегрированное занятие по преемственности

Слайд 18

Инициативность и самостоятельность
Уверенность в своих силах
Положительное отношение к себе и другим
Развитость

воображения, фантазии, творчества

Умение подчиняться социальным нормам

Развитость крупной и мелкой моторики

Проявление любознатель-ности

Способность к волевым усилиям в разных видах деятельности

Способность к принятию собственных решений

Целевые ориентиры дошкольного образования:

Создание единого образовательного пространства через эффективные формы взаимодействия сада и школы

Содержание

создать для детей условия успешной адаптации при переходе из детского сада

укрепление и сохранение здоровья дошкольников, готовящихся к обучению в школе;всестороннее развитие

«Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и

Задача ФГОС – учить детей самостоятельно учитьсяС 01.09.2013 года с учетом

Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования.

Внимательно познакомиться с формами и методами работы в ДОУ, помочь первоклассникам

Психологическая готовность - это такое состояние ребенка, которое позволяет ему овладевать

ФОРМЫ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ:

экскурсии в школу; посещение школьного музея; знакомство и взаимодействие дошкольников с

участие в совместной образовательной деятельности, игровых программах; выставки рисунков и

совместные праздники и спортивные соревнования дошкольников и первоклассников; участие в

семинары, мастер- классы;круглые столы педагогов ДОУ и учителей школы;проведение диагностики по

совместные родительские собрания с педагогами ДОУ и учителями школы; круглые