Создание развивающей предметнопространственной среды Весёлые нотки

Август 23, 2022

Главная
Педагогика
Создание развивающей предметнопространственной среды Весёлые нотки

Содержание

2. Цель проекта: Дополнить развивающую предметно-пространственную среду для реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» по развитию музыкальных способностей
3. Задачи: 1. Изучить требования ФГОС ДО, СанПинов и методические рекомендации «Организация развивающей предметно-пространственной среды в соответствии
4. Гипотеза: если в группе дополнить уголок «Весёлые нотки» посредством внесения новых пособий, то это будет способствовать
5. План работы: Определение целей и задач; *изучение методической литературы по теме; *анализ развивающей предметно-пространственной среды в
6. Этапы выполнения проекта: 1.Целеполагание:определить цель и задачи проекта. 2.Анализ предметно-пространственной среды группы на соответствие ФГОС ДО
7. Художественно-эстетическое развитие по ФГОС ДО по музыкальному воспитанию предполагает: - развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания
8. Требования СанПин *6.1. Оборудование основных помещений должно соответствовать росту и возрасту детей, учитывать гигиенические и педагогические
9. Примерные образцы уголков
12. Уголок по музыкальному воспитанию может содержать: игрушечные музыкальные инструменты(бубны, барабаны, трещотки, треугольники, маракасы, ложки, колокольчики, дудочки,
13. Состояние уголка на начальном этапе
16. Перечень внесенных изменений: Пособия для развития музыкальных способностей: *изображение музыкальных инструментов, *портреты композиторов, *макет нотного стана.
17. Фото внесённых изменений:
18. Уголок с внесениями:
21. Взаимодействие детей с музыкальными атрибутами
22. Рекомендации по использованию: Данный материал может быть использован в дошкольных образовательных организациях для развития музыкальных способностей
23. Список литературы:
25. Скачать презентацию

Слайд 2

Цель проекта:
Дополнить развивающую предметно-пространственную среду для реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

по развитию музыкальных способностей детей старшего дошкольного возраста соответствии с требованиями ФГОС ДО.

Слайд 3

Задачи:
1. Изучить требования ФГОС ДО, СанПинов и методические рекомендации «Организация развивающей

предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО»;
2. Проанализировать развивающую предметно-пространственную среду в группе по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»;
3. Разработать проект уголка «Весёлые нотки»;
4. Внести изменения в развивающую предметно-пространственную среду группы: пополнить уголок «Весёлые нотки» новыми пособиями.

Слайд 4

Гипотеза: если в группе дополнить уголок «Весёлые нотки» посредством внесения новых

пособий, то это будет способствовать успешной работе по развитию музыкальных способностей у детей старшего дошкольного возраста. Ожидаемые результаты : активное использование материалов уголка «Весёлые нотки» в повседневной деятельности детей.

Слайд 5

План работы: Определение целей и задач; изучение методической литературы по теме; анализ развивающей предметно-пространственной

среды в группе; *внесение изменений; *подготовка проекта; *подготовка выступления; *защита проекта.

Слайд 6

Этапы выполнения проекта: 1.Целеполагание:определить цель и задачи проекта. 2.Анализ предметно-пространственной среды группы на

соответствие ФГОС ДО по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»; 3.Разработка содержания проекта. 4.Реализация проекта совместно с воспитателями и детьми; 5. Выполнение презентации; 6.Защита проекта;

Слайд 7

Художественно-эстетическое развитие по ФГОС ДО по музыкальному воспитанию предполагает: - развитие предпосылок

ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства(музыкального); -формирование элементарных представлений о видах искусства; -восприятие музыки; -реализацию самостоятельной творческой деятельности детей(музыкальной). Целевые ориентиры на этапе завершения ДО предполагают: Ребенок овладевает музыкальными способностями, проявляет инициативу, самостоятельность в музыкальной деятельности, обладает музыкальным слухом, владеет основными музыкальными движениями.

Слайд 8

Требования СанПин *6.1. Оборудование основных помещений должно соответствовать росту и возрасту детей,

учитывать гигиенические и педагогические требования. *6.10. В дошкольных образовательных организациях используют игрушки безвредные для здоровья детей и отвечающие требованиям к товарам детского ассортимента, которые могут быть подвергнуты влажной обработке и дезинфекции.

Слайд 9

Примерные образцы уголков

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Уголок по музыкальному воспитанию может содержать: игрушечные музыкальные инструменты(бубны, барабаны, трещотки, треугольники,

маракасы, ложки, колокольчики, дудочки, металлофоны, пианино, шумовые инструменты, в том числе самодельные); игрушки с фиксированной мелодией(музыкальные шкатулки, шарманки, звукомузыкальные игрушки с наборами мелодий, звуковые книжки, открытки); аудиосредства(магнитофон, музыкальный центр; аудиоматериалы с записями музыкальных произведений); альбомы с рисунками или фотографиями музыкальных инструментов;

Слайд 13

Состояние уголка на начальном этапе

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Перечень внесенных изменений:
Пособия для развития музыкальных способностей:
изображение музыкальных инструментов,
портреты композиторов,
*макет

нотного стана.
*дидактические игры
*музыкальная семиступенчатая лесенка

Слайд 17

Фото внесённых изменений:

Слайд 18

Уголок с внесениями:

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Взаимодействие детей с музыкальными атрибутами

Слайд 22

Рекомендации по использованию: Данный материал может быть использован в дошкольных образовательных организациях

для развития музыкальных способностей у детей старшего дошкольного возраста, а также служить пособием для музыкальных руководителей, воспитателей, родителей.

Слайд 23