Специфика уроков литературного чтения. Работа над произведением

План

1. Чтение-коммуникатвный процесс.
2. Структура урока.
3. Методы и приемы.

Список литературы:

Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика преподавания русского

Специфика уроков литературного чтения

Чтение представляет собой коммуникативный процесс, в котором автор общается

Специфика уроков литературного чтения

Чтение младшего школьника имеет существенные отличия —
нет

2. Структура урока

Открытие нового знания
(урок чтения и коллективного анализа) –

Этап первичного синтеза подразделяется на:

подготовку к первичному восприятию текста,
установку на целенаправленное

На этапе анализа

устанавливаются причинно-следственные связи в развитии сюжета;
выясняются мотивы поведения действующих

На этапе вторичного синтеза

обобщаются существенные черты действующих лиц;
сопоставляются герои и дается

Виды работ при подготовке детей к восприятию ХП

рассматривание книги;
свободные высказывания детей,

Формирование правильного типа читательской деятельности (умение прогнозировать содержание текста)

1) работа с

Подготовительная работа к чтению рассказа К.Г. Паустовского «Барсучий нос»

Рассмотрите иллюстрации, выскажите предположения о месте действия, персонажах, о происходящем

Первичное восприятие произведения

Приемы первичного чтения:
- чтение учителем вслух,
- чтение текста специально

Первичное восприятие произведения
- использование грамзаписи (для знакомых произведений),
- прием сопоставления различных

Первичный анализ (3-4 вопроса)

Какое настроение вызвало у вас это произведение?
Что особенно понравилось?

Вопросы для самовыражения учащихся:

Что вы можете сказать об этом произведении?
Поделитесь

Перечитывание текста

Перечитывание – обращение к тексту должно быть оправдано какой-либо новой

Приемы перечитывания текста

чтение вслух,
чтение про себя,
чтение шепотом,
чтение по частям,

Анализ текста

ведется по логически законченным частям. Части определяет учитель, исходя

Творческие работы по следам прочитанного

выразительное чтение с последующим обсуждением вариантов прочтения,

3. Методы и приемы :

Словесный метод:
слово учителя;
анализ содержания Т;
монологические высказывания уч-ся;
элементы

Практический:

Игровой метод (Загадки, ребусы)
Метод предвосхищения событий
(Антиципация) (По иллюстрации к тексту, названию

Практический:

Метод творческого чтения(Выразительное чтение учителем,обучение выразительному чтению, комментированное чтение, ,беседа,постановка проблем,

Практический:

Чтение- рассматривание
(Учащиеся читают и рассматривают книгу.Смотрят до того, как приступят к

2. Объяснительно-иллюстративный метод:
рассматривание картин, иллюстраций, портретов, гербариев и др.;
слушание музыки;
викторина (отрывки

Требования к слову учителя: доступность, логичность, научность, словесная и эмоциональная яркость,

Подготовительная работа 1. Слово об авторе 2. Рассматривание картины:

эмоциональное введение в мир

4. Слушание музыки:

вводное слово учителя;
вопрос/задание для слушания;
слушание музыки;
ответы на вопрос;
обобщение

Виды чтения Т.

Ознакомительное ч. – т. отличается сложным содержанием; ч. с

4.Форма ТКУ

Тема урока:
Цели деятельности учителя: (отгл сущ)
Планируемые результаты
Предметные:
знать:
уметь:
Личностные:
Тип урока: