Средства, формы анимационной деятельности как основные составляющие технологического процесса

Июль 22, 2022

Главная
Педагогика
Средства, формы анимационной деятельности как основные составляющие технологического процесса

Содержание

2. Досуг как время свободного самоопределения, саморазвития подростков сосредотачивает в себе значительные ресурсы для развития их творческой
3. Каждая школа занимается воспитанием учащихся в соответствии со своими представлениями и возможностями. Часто у учителя не
4. Социально-культурная анимация — это особый вид социально-культурной деятельности общественных групп и отдельных индивидов, основанный на современных
5. Педагогическая анимация направлена на организацию досуговой деятельности в школе и во время каникулярного отдыха через использование
7. Задание для студентов: Исходя из вашего опыта обучения в школе попытайтесь определить основные направления и виды
8. Основные современные направления анимационной деятельности: В ее содержании можно выделить познавательную, ценностно – ориентированную, практически преобразующую
9. Формы анимационных программ: спортивно – оздоровительные, спортивно - развлекательные и спортивно-познавательные программы строятся на вовлечении в
10. Формы анимационных программ:
11. Формы анимационных программ: творческо-трудовые программы помогают приобрести различные умения и навыки в различных видах занятий, ремесел
12. Формы анимационных программ: культурно - познавательные и экскурсионные анимационные программы строятся на приобщении к культурно-историческим и
13. Формы анимационных программ: конкурсно – игровые и приключенческие программы состоят из разнообразных игр и конкурсов, объединенных
14. Формы анимационных программ: зрелищно – развлекательные, танцевально – развлекательные и фольклорные анимационные программы включают праздничные мероприятия,
15. Актуальность педагогической анимации определяется, в первую очередь, потребностью общества в квалифицированных специалистах педагогах - аниматорах, способных
16. Анимация – явление интернациональное, постоянно интегрирующее в европейскую культуру, но развивается она в различных странах с
17. Много анимационных программ реализуется в последнее десятилетие в американских общинах. Большой интерес представляет, например, проект «Годард-риверсайд»
18. Родиной социальной анимации в Европе традиционно считается Франция. Именно во Франции существует известное во всем мире
20. Скачать презентацию

Слайд 2

Досуг как время свободного самоопределения, саморазвития подростков сосредотачивает в себе значительные

ресурсы для развития их творческой активности, так как эта деятельность осуществляется на основе свободного выбора. В то же время досуг является зоной, свободной от участия в ее организации педагогов, родителей, вследствие чего досуг в некоторых случаях превращается в опасное время для подростка. Все это делает необходимым поиск путей управления досугом, который бы обеспечил включение подростков в самоценную для них деятельность, способствовал формированию у них умений и навыков управления собственным досугом, а следовательно, и развитию самоуправления и самоорганизации.

Слайд 3

Каждая школа занимается воспитанием учащихся в соответствии со своими представлениями и

возможностями. Часто у учителя не хватает знаний и умений по организации досуговой деятельности подростков, тем более по управлению этой деятельностью. Наши наблюдения показывают, что досуговая деятельность детей и подростков часто характеризуется малосодержательностью и однообразием, в школах используются устарелые и малоинтересные формы организации досуга. Это вызвано как материальными причинами, так и отсутствием знаний, заинтересованности и недостаточно серьезным и ответственным отношением к организации детского досуга со стороны педагогов.
Следовательно, на сегодняшний день существует потребность в подготовке специалистов, способных управлять досуговой деятельностью детей и подростков (заместителей директоров по воспитательной работе, педагогов-организаторов, классных руководителей).

Слайд 4

Социально-культурная анимация — это особый вид социально-культурной деятельности общественных групп и

отдельных индивидов, основанный на современных технологиях (социально- педагогических, психологических, культурнотворческих и др.), обеспечивающих преодоление социального и культурного отчуждения.
Социально-культурная анимация является одной из относительно молодых отраслей прикладной социальной психологии и педагогики, которую все чаще обозначают как педагогику социально-культурной деятельности.

Слайд 5

Педагогическая анимация направлена на организацию досуговой деятельности в школе и во

время каникулярного отдыха через использование театрализованных, игровых, тренинговых средств в обучении.
Ее основная цель - создание условий, при которых ребенок успешно развивается в сфере свободного времени, продвигаясь от отдыха и развлечений, предполагающих физическое и психоэмоциональное восстановление, к творчеству и социальной активности в указанной сфере, получая от этого удовольствие.

Слайд 6

Слайд 7

Задание для студентов:
Исходя из вашего опыта обучения в школе попытайтесь

определить основные направления и виды анимационной деятельности в современной школе?
На конкретном примере из практики дайте оценку современным формам организации досуга в школе.

Слайд 8

Основные современные направления анимационной деятельности:
В ее содержании можно выделить
познавательную, ценностно

– ориентированную, практически преобразующую и творческую деятельность

Рекреационная,
педагогическая, социально – культурная, музейная анимация

Направления:

Слайд 9

Формы анимационных программ:
спортивно – оздоровительные, спортивно - развлекательные и спортивно-познавательные программы

строятся на вовлечении в активное движение через увлекательные и веселые конкурсы, состязания, спортивные праздники, спартакиады, подвижные игры, походы, пешеходные экскурсии, турслеты;

Слайд 10

Формы анимационных программ:

Слайд 11

Формы анимационных программ:
творческо-трудовые программы помогают приобрести различные умения и навыки в

различных видах занятий, ремесел через аукционы поделок из природных материалов, конкурсы любительской фотографии, выставки песочной и ледяной скульптуры, фестивали авторских стихов и песен;

Слайд 12

Формы анимационных программ:
культурно - познавательные и экскурсионные анимационные программы строятся на

приобщении к культурно-историческим и духовным ценностям через посещение музеев, театров, художественных галерей, парков, выставок, концертов и различных видов экскурсий;

Слайд 13

Формы анимационных программ:
конкурсно – игровые и приключенческие программы состоят из разнообразных

игр и конкурсов, объединенных общей темой и прикосновении их участников с волнующим, необычным через участие в ролевых играх и конкурсах, пиратских вылазках, ночных походах, тематических пикниках;

Слайд 14

Формы анимационных программ:
зрелищно – развлекательные, танцевально – развлекательные и фольклорные анимационные

программы включают праздничные мероприятия, конкурсы, фестивали, карнавалы, тематические дни, ярмарки, шоу – программы, концерты, дискотеки, танцевальные вечера.

Слайд 15

Актуальность педагогической анимации определяется, в первую очередь, потребностью общества в квалифицированных

специалистах педагогах - аниматорах, способных грамотно управлять свободным временем подрастающего поколения, во - вторых, слабой практической ориентированностью образовательного процесса на творческое взаимодействие педагогов с детьми и юношеством в сфере свободного времени, недостаточной подготовкой будущих педагогов к деятельности классного руководителя и использованию инновационных подходов к организации и проведению воспитательной работы.

Слайд 16

Анимация – явление интернациональное, постоянно интегрирующее в европейскую культуру, но развивается она

в различных странах с учетом национальной специфики и существующих систем социального воспитания.
Так, в Швейцарии на так называемых «робинзоновских игровых площадках» дети под руководством педагогов-аниматоров имеют возможность строить хижины, мастерить что-нибудь, сочинять занимательные истории и воплощать свои фантазии в реальность в ролевых играх.
В Финляндии специалисты-аниматоры Маннергеймской Лиги защиты детей и молодежи ежегодно проводят «Игровое воскресенье» по всей стране, когда организуются совместные игры взрослых и детей. Главная цель, которую преследуют организаторы, заключается в том, чтобы улучшить межличностные отношения между детьми и взрослыми, прежде всего в семье.

Слайд 17

Много анимационных программ реализуется в последнее десятилетие в американских общинах. Большой

интерес представляет, например, проект «Годард-риверсайд» (г. Нью-Йорк). «Программа творческих искусств» представлена различными студиями, клубами и выставками, которые организуются аниматорами совместно с молодыми людьми.
Очень популярны свободные занятия и летние концерты, театр, танцевальные представления, вечера камерной музыки в частных домах и пр.
Большую популярность в рамках этого проекта приобрел также ежегодный «Лагерь добрых встреч», организуемый для представителей разных поколений. В лагере используются различные формы отдыха, например, африканские танцы, театр импровизации, йога, путешествия на плотах, собственная газета, дискуссионные клубы, занятия театральным искусством, танцами, художественным творчеством, клуб общения и многое другое.

Слайд 18

Родиной социальной анимации в Европе традиционно считается Франция. Именно во Франции

существует известное во всем мире движение обучения активным методам воспитания (CIMEA). В его состав входят многочисленные объединения, ассоциации и конференции, которые организуют каникулы и досуг школьников, например: Французский союз центров каникул; Французская лига непрерывного обучения и воспитания; Федерация воспитательных возможностей и каникул национального образования; Центральная организация лагерей и молодежного туризма.
Особенно популярными во Франции являются «Центры досуга и каникул». Они обеспечивают полноценный отдых и воспитание учащихся в их свободное время. Центрами организуется разнообразная деятельность детей и подростков на воздухе: туризм, посещение исторических мест, ночевки на природе, спортивные игры, художественно-эстетическая и научно-техническая деятельность, развитие творчества и воображения.

Средства, формы анимационной деятельности как основные составляющие технологического процесса

Содержание

Досуг как время свободного самоопределения, саморазвития подростков сосредотачивает в себе значительные

Каждая школа занимается воспитанием учащихся в соответствии со своими представлениями и

Социально-культурная анимация — это особый вид социально-культурной деятельности общественных групп и

Педагогическая анимация направлена на организацию досуговой деятельности в школе и во

Задание для студентов: Исходя из вашего опыта обучения в школе попытайтесь

Основные современные направления анимационной деятельности:В ее содержании можно выделить познавательную, ценностно

Формы анимационных программ:спортивно – оздоровительные, спортивно - развлекательные и спортивно-познавательные программы