Технология проблемного обучения на уроках русского языка

Август 9, 2022

Главная
Педагогика
Технология проблемного обучения на уроках русского языка

Содержание

2. Как построить урок наиболее рационально для развития общеучебных и предметных умений?
3. Кредо учителя, работающего по технологии проблемного обучения « Не давать детям информацию в готовом виде, а
4. постановка проблемы выражение решения поиск решения реализация продукта НАУЧНОЕ ТВОРЧЕСТВО ЭТАПЫ ПРОБЛЕМНО – ДИАЛОГИЧЕСКОГО УРОКА
5. Структура проблемного урока.
6. Технология проблемного диалога Цель: обучить самостоятельному решению проблем. Традиционный урок Проверка д/з учеников учителем 2. Объявление
7. Приёмы создания проблемной ситуации
8. Приёмы создания проблемной ситуации
9. Виды диалогов: Побуждающий диалог Вопросы учителя, побуждающие детей высказывать различные версии решения проблемы + Развивает творческое
10. Этап постановки учебной проблемы Например, болеть душ…й, болеть сердц…м. Далее разворачиваю с классом подводящий к теме
11. Этап поиска решения Учитель: Ребята, а вывести новое правило нам помогут слова: Дворцом, товарищем, шалашом, задачей,
12. Этап выражения решения
13. Этап реализации продукта закрепляются новые знания с использованием различных методов, форм и средств обучения.
14. «творческое усвоение знаний» Спросил Открыл Создал
15. Школьники: «Уроки по технологии проблемного обучения- это уроки жизни. Они намного интереснее, чем те, когда учитель
16. Какие результаты приносит технология? «Дети- полноценные участники образовательного процесса. Свободно выражают своё мнение. Самостоятельно, при зорком
17. На уроках, построенных по технологии проблемного обучения, ученик учится: Организовывать свои дела: ставить цель, планировать, получать
18. Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Позволь мне сделать это самому. Это
20. Скачать презентацию

Слайд 2

Как построить урок наиболее рационально для развития общеучебных и предметных

умений?

Слайд 3

Кредо учителя, работающего по технологии проблемного обучения
« Не давать детям

информацию в готовом виде, а работать так, чтобы ребята сами открывали новые знания»

Слайд 4

постановка проблемы
выражение решения
поиск решения
реализация продукта
НАУЧНОЕ ТВОРЧЕСТВО
ЭТАПЫ ПРОБЛЕМНО – ДИАЛОГИЧЕСКОГО УРОКА

Слайд 5

Структура проблемного урока.

Слайд 6

Технология проблемного диалога
Цель: обучить самостоятельному решению проблем.
Традиционный урок
Проверка д/з учеников учителем
2.

Объявление темы учителем.
3. Объяснение темы учителем.
4. Закрепление знаний учениками.

Проблемно-диалогический урок
1. Создание проблемной ситуации учителем
и формулирование проблемы учениками.
2. Актуализация учениками своих знаний.
3. Поиск решения проблемы учениками.
4. Выражение решения.
5. Применение знаний учениками.

Слайд 7

Приёмы создания проблемной ситуации

Слайд 8

Приёмы создания проблемной ситуации

Слайд 9

Виды диалогов:
Побуждающий диалог
Вопросы учителя, побуждающие детей высказывать различные версии решения

проблемы
+ Развивает творческое мышление.
+ Максимально близок к жизненным ситуациям.
- Ученики могут увести в сторону от темы.
- Невозможно рассчитать время на уроке.

Подводящий диалог
Цепочка вопросов, последовательно приводящих к правильному ответу, запланированному учителем
+ Развивает логическое мышление.
+ Просчитывается по времени.
+ Ведет к нужному результату коротким путем.
- В меньшей степени развивает творчество и инициативу.

Слайд 10

Этап постановки учебной проблемы
Например, болеть душ…й, болеть сердц…м.
Далее

разворачиваю с классом подводящий к теме диалог:
Учитель: В какой части речи пропущена орфограмма? В какой морфеме?
Ученики: В окончаниях существительных.
Учитель: За какими согласными следует неизвестная гласная?
Ученики: За шипящими и ц
Учитель: А какая это может быть гласная?
Ученики: о или е
Заканчивается диалог одной из двух возможных фраз:
«Какой возникает вопрос?» или «Какая будет тема урока?».
Ученики: Правописание о – е в окончаниях имен существительных после шипящих и ц

Слайд 11

Этап поиска решения
Учитель: Ребята, а вывести новое правило нам помогут слова:
Дворцом,

товарищем, шалашом, задачей, межой, репортажем, бойцов, юношей.
Учитель: Что вы заметили? Есть догадки о правописании гласных?
Выделите окончание, поставьте ударение.
Сделайте вывод: От чего же зависит правописание о – е в окончаниях имен существительных? Сформулируйте правило.
Ученики: Под ударением пишем о, а без ударения- е

Слайд 12

Этап выражения решения

Слайд 13

Этап реализации продукта
закрепляются новые знания с использованием различных методов, форм

и средств обучения.

Слайд 14

«творческое усвоение знаний»
Спросил
Открыл
Создал

Слайд 15

Школьники:
«Уроки по технологии проблемного обучения- это уроки жизни. Они намного

интереснее, чем те, когда учитель просто пишет на доске, а мы зазубриваем правила. На уроках проблемно- диалогических в нас просыпается настоящий азарт. Мы сами находим решение, понимаем его. Это легче»
«Вы нас научили добиваться цели, слушать друг друга, слышать друг друга. А это очень важно в современном мире»

Слайд 16

Какие результаты приносит технология?
«Дети- полноценные участники образовательного процесса. Свободно выражают

своё мнение. Самостоятельно, при зорком наблюдении учителя, решают задачи. Это и есть учение с увлечением»
«На традиционном уроке большинство школьников чувствуют себя скованно, напряженно, неуверенно. Здесь же работают на интересе, радуются своим открытиям, поэтому эту технологию можно считать ещё и здоровьесберегающей технологией»
«Интерес к текущему уроку переходит в интерес к обучению вообще. Дети учатся не ради пятёрок и наград, а ради того, что им интересно. Они готовы к новому. Дети не замечают, как промчался урок»

Слайд 17

На уроках, построенных по технологии проблемного обучения, ученик учится:
Организовывать свои дела:

ставить цель, планировать, получать и оценивать результат.
Добывать, преобразовывать и представлять информацию.
Доносить свою позицию, понимать других, договариваться делать что- то сообща.
Оценивать свои и чужие поступки, стремиться к созидательной деятельности.

Слайд 18

Скажи мне, и я забуду.
Покажи мне, и я запомню.

Позволь мне сделать это самому.
Это будет моим на всю жизнь.

Технология проблемного обучения на уроках русского языка

Содержание

Как построить урок наиболее рационально для развития общеучебных и предметных

Кредо учителя, работающего по технологии проблемного обучения « Не давать детям

постановка проблемывыражение решенияпоиск решенияреализация продуктаНАУЧНОЕ ТВОРЧЕСТВОЭТАПЫ ПРОБЛЕМНО – ДИАЛОГИЧЕСКОГО УРОКА

Структура проблемного урока.

Технология проблемного диалогаЦель: обучить самостоятельному решению проблем. Традиционный урокПроверка д/з учеников учителем2.

Приёмы создания проблемной ситуации

Приёмы создания проблемной ситуации

Виды диалогов: Побуждающий диалогВопросы учителя, побуждающие детей высказывать различные версии решения

Этап постановки учебной проблемы Например, болеть душ…й, болеть сердц…м. Далее

Этап поиска решенияУчитель: Ребята, а вывести новое правило нам помогут слова:Дворцом,

Этап выражения решения

Этап реализации продукта закрепляются новые знания с использованием различных методов, форм

«творческое усвоение знаний» Спросил Открыл Создал

Школьники: «Уроки по технологии проблемного обучения- это уроки жизни. Они намного

Какие результаты приносит технология? «Дети- полноценные участники образовательного процесса. Свободно выражают

На уроках, построенных по технологии проблемного обучения, ученик учится:Организовывать свои дела:

Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню.

Похожие презентации

Кредо учителя, работающего по технологии проблемного обучения
« Не давать детям

постановка проблемы
выражение решения
поиск решения
реализация продукта
НАУЧНОЕ ТВОРЧЕСТВО
ЭТАПЫ ПРОБЛЕМНО – ДИАЛОГИЧЕСКОГО УРОКА

Технология проблемного диалога
Цель: обучить самостоятельному решению проблем.
Традиционный урок
Проверка д/з учеников учителем
2.

Виды диалогов:
Побуждающий диалог
Вопросы учителя, побуждающие детей высказывать различные версии решения

Этап постановки учебной проблемы
Например, болеть душ…й, болеть сердц…м.
Далее

Этап поиска решения
Учитель: Ребята, а вывести новое правило нам помогут слова:
Дворцом,

Этап реализации продукта
закрепляются новые знания с использованием различных методов, форм

«творческое усвоение знаний»
Спросил
Открыл
Создал

Школьники:
«Уроки по технологии проблемного обучения- это уроки жизни. Они намного

Какие результаты приносит технология?
«Дети- полноценные участники образовательного процесса. Свободно выражают

На уроках, построенных по технологии проблемного обучения, ученик учится:
Организовывать свои дела:

Скажи мне, и я забуду.
Покажи мне, и я запомню.