Теоретические методы

уменения

Феникс, 2008.- 475 с.
_ Кохановский В. П., Лешкевич,Т. Г. и др. Основы философии науки: учеб. пособие для аспирантов. – Ростов н/Д: Феникс. – 2010.– 603 с.
Лекции по философии науки: учебное пособие / под ред. Пржиленского В. И. – Ростов н/Д: МарТ. – 2008.– 541 с.

и преобразования действительности. Способ достижения результата. Выбор метода определяется целью познания.

эта мысль, а не самый факт, сделается правилом воспитания
(К.Д.Ушинский)

исследования:
-замысел
-задачи
-гипотеза

выделение общих признаков,
Вычленить к-л признак у одного предмета
Создание эталона – идеального объекта

обязательной аргументации в пользу полученного знания. Обоснованность отражает потребность учёного сделать знание достоверным, т.е. доказанным.
Характер обоснования может быть различным:
-логическая непротиворечивость знания;
-его согласованность с уже обоснованным массивом знаний;
-эмпирическая проверяемость, непосредственная сопоставимость с опытом;
-непосредственная сопоставимость с опытом;
-объяснительная, предсказательная сила.

отдельной научной отрасли, в науке в целом.
Наука как система включает в себя естественные,общественно-гуманитарные, технические, логики-математеческие науки.
Науки бывают фундаментальными и прикладными.

проблемы.
Синтез включает на более высоком уровне обобщения закономерности научного познания, научные знания об образовании (педагогические знания) и знания о способах связи науки, образования и практики.

ранее выстроенных абстракций.
Абстракции: обучение, воспитание, преподавание , учение, осмысление и т.д.
Приложение к конкретному занятию, мероприятию

мышлению. От него – к практике
-описание фактов, явлений;
-объяснение (т.е. выявление существенных характеристик предмета, нахождение общей закономерности);
-предсказание существования неизвестных объектов, связей между ними, результатов процессов;
-синтезирующая функция ( объединение знаний в систему);

мире.
Дедукция и индукция

познание понимается как смыслообразование, что позволяет познающему понять самого себя.
Аналитический подход – рассматривает познание как научный анализ знаковых структур.

ощущение,восприятие, представление.
Формы рационального познания: понятие, суждение, умозаключение.

уровне бессознательных процессов психики.
Особый вид познания – познание самого себя.

в той или иной сфере деятельности.
Метод разрабатывается на основании определённой теории; метод – это теория в действии.

объект фиксируется со стороны его внешних, доступных наблюдению проявлений.
Логическая форма выражения эмпирических знаний: суждение,констатирующее факт, или система суждений, описывающих явление.

законов, связей, управляющих классом объектов.
На теоретическом уровне используются такие приёмы, как абстрагирование,идеализация, моделирование.

научный текст, символы, иллюстративный материал.

столкновении теории с фактами, либо при столкновении двух теорий.
Гипотеза – теоретическое предположение, возникающее в результате проблемной ситуации, его истинное значение не определено и нуждается в обосновании.

на которые она опирается;
иметь определённую предсказательную и объяснительную силу.

положений, вытекающих из постулатов теории.

познание осознанным, контролируемым.
Мыслящее «Я» познаёт и одновременно контролирует своё собственное познание..