Актуальные вопросы психолого - педагогического сопровождения детей и подростков

Август 21, 2022

Главная
Психология
Актуальные вопросы психолого - педагогического сопровождения детей и подростков

Содержание

2. Сопровождение – это поддержка психически здоровых людей, у которых на определенном этапе развития возникают какие-либо трудности.
3. Отечественная система сопровождения как модель взаимодействия специалистов разного профиля
4. Психолого-педагогическое сопровождение (Е.А. Бауэр, А.В. Малышев) – это совокупность социально-психологической и педагогической деятельности на основе определенной
5. Сопровождение как поддержка: помощь в решении обучающимися индивидуальных проблем, затрудняющих самоопределение и создающих проблемы в обучении
6. Сопровождение как процесс: сопровождение – это целостный процесс, включающий операциональное поле развития, становления и коррекции личности
7. Сопровождение как сотрудничество: По О.Е. Кучеровой, психолого-педагогическое сопровождение рассматривается как сотрудничество, обеспечивающее беспроблемное взаимодействие: педагог-ученик В.А.
8. Сопровождение как создание условий: А.Н. Горбатюк определяет психолого-педагогическое сопровождение «как систему профессиональной деятельности педагога, направляемую на
9. Сопровождение как создание условий: М.Р. Битянова определяет понятие «сопровождение» как проектирование образовательной среды, исходящее из общегуманистического
10. Сопровождение как формирование: О.С. Попова считает, что сущность психолого-педагогического сопровождения в профессиональной школе состоит в минимизации
11. Психолого-педагогическое сопровождение – это процесс взаимодействия специалиста и психически здоровых людей, направленный на создание условий для
12. Компоненты сопровождения
13. Функции сопровождения
14. Профилактика – деятельность по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии учащихся, педагогов и родителей
15. Консультативная деятельность – это оказание помощи обучающимся, их родителям (законным представителям), педагогическим работникам и другим участникам
16. Тревожные дети Определенный уровень тревожности – естественная и обязательная особенность личности. У каждого человека существует свой
17. Критерии определения тревожности Постоянное беспокойство Трудность, иногда невозможность сконцентрироваться на чём-либо Мускульное напряжение (Например, в области
18. Рисунки тревожного ребенка
19. Ч. Спилбергер выделяет два вида тревожности: Личностная тревожность предполагает широкий круг объективно безопасных обстоятельств как содержащих
20. Агрессивные дети "Агрессия" — это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам, правилам сосуществования людей в обществе.
21. Причины возникновения агрессивности Заболевание центральной нервной системы (как следствие, высокий болевой порог, сниженный инстинкт самосохранения и
22. Когда за агрессивность понимают что-то другое (кризисный возраст). Причины возникновения агрессивности
23. Критерии определения агрессивности Ребенок часто теряет контроль над собой. Часто спорит, ругается со взрослыми. Часто отказывается
24. Рисунки агрессивного ребенка
25. Гиперактивные дети
26. Гиперактивность (гипердинамический синдром) – самый распространенный вариант проявлений ММД (минимальной мозговой дисфункции) В основе – микроорганические
27. Невнимание Имеет незаконченные проекты Отличается нарушение устойчивого внимания Ребенок слышит, когда к нему обращаются, но не
28. Сверхактивность Проявляет беспокойство (барабанит пальцами, двигается в кресле, трудно неподвижно сидеть, бегает, забирается куда-либо). Спит намного
29. Импульсивность Отвечает до того, как его спросят. Не способен дождаться своей очереди. Часто вмешивается, прерывает, не
30. Рисунки гиперактивных детей
32. Скачать презентацию

Слайд 2

Сопровождение – это поддержка психически здоровых людей, у которых на

определенном этапе развития возникают какие-либо трудности.
Поддержка понимается как сохранение личностного потенциала и содействие его становлению.

Понятие психолого-педагогического сопровождения

Слайд 3

Отечественная система сопровождения как модель взаимодействия специалистов разного профиля

Слайд 4

Психолого-педагогическое сопровождение (Е.А. Бауэр, А.В. Малышев) – это совокупность социально-психологической и

педагогической деятельности на основе определенной методологии, обеспечивающее современное качество образования.

Понятие психолого-педагогического сопровождения

Слайд 5

Сопровождение как поддержка:
помощь в решении обучающимися индивидуальных проблем, затрудняющих самоопределение и

создающих проблемы в обучении (О.С. Газман)
помощь в ситуации жизненного выбора (А.П. Тряпицына и Е.И. Казакова)
сопровождение как поддержание функционирования ребенка в условиях оптимальной амплификации образовательных воздействий и недопустимости его дезадаптации (М.М. Семаго)