Динамика мотивов и метапознания на разных этапах профессионализации педагогов

профессионализации педагогов.

Объект исследования – педагогическая деятельность.
Предмет исследования – динамика мотивов и метaпознания педагогов на разных этапах их профессионализации.
Задачи исследования:
1. Проанализировать основные подходы к проблеме изучения мотивации; изучить содержание метапознания и установить его компоненты;
2. Подобрать психологические методики для исследования метaпознания и мoтивации педагогов, находящихся на разных этапах профессионализации;
3. Сформировать выборку испытуемых и провести психодиагностику;
4. Проанализировать и обобщить результаты.
Гипотеза исследования – на разных этапах профессионализации педагоги будут иметь различные особенности метaпознания и доминирующие карьерные мотивы (ориентации)

данных (анализ достоверности различий с помощью U–критерия Манна-Уитни, коэффициент ранговой корреляции r‑Спирмена для исследования корреляционной взаимосвязи между переменными)

методика изучения мотивации професси-ональной карьеры «Якоря карьеры» Э. Шейна (перевод и адаптация В.А.Чикер, В.Э. Винокуровой)

методика самооценки метaкогнитивных знаний и метaкогнитивной активности С.М. Кашапова, Ю.В. Пошехоновой

Мотивация

Метапознание

с помощью критерия U Манна-Уитни

Средние значения карьерных ориентаций начинающих и сложившихся педагогов

Манна-Уитни

Средние значения метакогнитивных знаний и активности
у молодых и сложившихся педагогов

сложившихся педагогов (метод ранговой корреляции Спирмена)

МЗ

МA

Проф. ком-петентн.

 Менеджмент

Служение

 Вызов

Предпринимательство

Авто-номия

0,56

0,44

0,39

0,53

0,63

0,64

0,47

0,36

0,7

0,48

0,72

Стаж < 5 лет

Стаж 10-15 лет

МЗ

МA

Проф. ком-петентн.

 Менедж-мент

0,72

0,57

Автономия

 Вызов

Предприни мательство

0,41

0,32

0,31

МА - метакогнитивная активность, МЗ - метакогнитивные знания

особенности: у начинающих педагогов - более высокая ориентация на профессиональную компетентность, автономию, служение и вызов, для сложившихся педагогов - ориентация на стабильность места работы, стабильность места жительства и интеграцию стилей жизни.
Выраженность показателей метaкогнитивной активности и метaкогнитивных знаний различна в группах начинающих и сложившихся педагогов.
Имеется положительная взаимосвязь карьерных ориентаций и метaпознания у педагогов.