Содержание
- 2. План лекции 1. Наука как процесс познания и совершенствование практики. 2. Объект, предмет и задачи психолого-педагогических
- 3. общие понятия о науке в философии Наука – сфера исследовательской деятельности, направленная на производство новых знаний
- 4. общие понятия о науке в педагогике Наука – сфера человеческой деятельности, цель и функция которой –
- 5. общие понятия о науке в психологии Наука – сфера деятельности, основная функция которой – выработка знаний
- 6. Наука в широком, узком смысле слова и как феномен Наука (в широком смысле слова) – это
- 7. Наука как результат Наука как результат – это система достоверных знаний о природе, человеке и обществе,
- 8. Отличия научных знаний 1. Это сущностное знание – в нем раскрывается совокупность устойчивых признаков объекта. 2.
- 9. Критерии научности знания по В.В. Ильину В.В., А.Т. Калинкину Критерий научности – это правила, по которым
- 10. Критерии научности знания по В.В. Ильину В.В., А.Т. Калинкину Признак (критерий) истинности научного знания, т.е. его
- 11. Критерии научности знания по В.В. Ильину В.В., А.Т. Калинкину Признак (критерий) интерсубъективности научного знания – выражает
- 12. Критерии научности знания по В.В. Ильину В.В., А.Т. Калинкину Признак (критерий) системности научного знания – собрание
- 13. классификации научного знания Классификацией научного знания обозначаются его отдельные отрасли, которые отличаются друг от друга существенными
- 14. Эмпирические научные знания По отнесению к формам мышления знания делятся на: эмпирические и теоретические. Эмпирическое знание
- 15. теоретические научные знания Теоретическое знание – это сформулированные общие для данной предметной области закономерности, позволяющие объяснить
- 16. Взаимосвязь эмпирических и теоретических знаний Эмпирические и теоретические знания органически взаимосвязаны и обусловливают развитие друг друга
- 17. формы организации научного знания Результат любой научной работы, выражается в научных знаниях, эти знания должны быть
- 18. Основные принципы научного знания Принцип – это основополагающее первоначало, основное положение, исходный пункт, предпосылки какой-либо теории,
- 19. Принцип детерминизма в психологии В психологии принцип детерминизма находит свое отражение в признании необходимости изучения психических
- 20. Принцип соответствия 2. Принцип соответствия – методологический принцип, характеризующий связь научных теорий в их историческом развитии.
- 21. Принцип соответствия Принцип соответствия играет роль своеобразного критерия отбора, ограничивающего поле мыслимых возможностей и указывающего общий
- 22. Общие принципы психологии Принцип отражения. Раскрывает понимание сущности психического и его основных функций, уровней в развитии
- 23. Общие принципы психологии Принцип взаимосвязи, единства. Выделение двух граней проявления психического: субъективное (что и как мыслит,
- 24. Принципы интегративной психологии Принцип целостности. Подразумевает понимание психики как чрезвычайно сложной, открытой, многоуровневой, самоорганизующейся системы, обладающей
- 25. Принципы интегративной психологии Принцип обусловленности. Психическое пространство представляет собой систему взаимосвязанных пространственно-временных сознательных и бессознательных структур
- 26. Объект психолого-педагогических научных исследований Объектом называют область действительности, которую изучает данная наука. Критерии выделения объекта науки:
- 27. Предмет психолого-педагогических научных исследований Предмет исследования в педагогике и психологии неоднозначен. Однако можно сформулировать общее определение
- 28. психологические закономерности в психолого-педагогическом развитии В образовательной деятельности выделяют следующие общие психологические закономерности развития: обучение ведет
- 29. психологические закономерности в психолого-педагогическом развитии учебная деятельность формируется на основе завершенности развития ведущей деятельности на предыдущем
- 30. психолого-педагогическое исследование Психолого-педагогическое исследование – это сложный процесс научно-познавательной деятельности, нацеленный на выявление, проверку и использование
- 31. замысел исследования Оптимальная последовательность этапов исследования, ведущая к получению обоснованных результатов, т. е. методика психолого-педагогического исследования,
- 32. Признаки и цель психолого-педагогического исследования Основные признаки исследовательской психолого-педагогической деятельности 1. Характер цели – познавательный. 2.
- 33. Порядок научного исследования Выявление противоречия в научном знании и постановка проблемы. Определение объекта, предмета, цели и
- 34. Этапы психолого-педагогического исследования I этап. Общее ознакомление с проблемой исследования, обоснование ее актуальности, определение объекта и
- 35. Этапы психолого-педагогического исследования IV этап. Организация и проведение констатирующего эксперимента с целью определения исходного состояния психолого-педагогического
- 36. исследователь объект (?) исследования Риски: 1) субъективизм; 2) пристрастность Базовый этико-деонтологический¹ принцип психолого-педагогического исследования: НЕ НАВРЕДИ!
- 37. 1) Осуществление деятельности путем проведения независимого, объективного, непредвзятого исследования, формулирования на его основе соответствующих выводов для
- 38. 4) Предоставление участникам психолого-педагогического исследования информации о цели и характере проводимого с ними обследования (в том
- 39. Ахметжанова Г.В. Организация и проведение научных исследований в профессиональной психолого-педагогической деятельности: электрон. учеб.-метод. пособие. – Тольятти:
- 41. Скачать презентацию