Гармонизация детско-родительских отношений. Как работать с родителями

Август 20, 2022

Главная
Психология
Гармонизация детско-родительских отношений. Как работать с родителями

Содержание

2. СЕМЕЙНАЯ СИСТЕМА СОЦИАЛЬНАЯ СИСТЕМА РЕБЕНОК В РАЗЛИЧНЫХ СИСТЕМАХ МАМА ПАПА РЕБЕНОК
3. ОСОБЕННОСТИ В ПОВЕДЕНИИ Внешние поведенческие проблемы агрессия аутоагрессия лживость Недостаточность зрелости психических процессов рассеянность нарушение внимания
4. ИДЕЯ: Родитель, моделируя свое поведение, изменяет поведение ребенка. Одновременная работа с детьми и родителями позволяет воздействовать
5. ЦЕЛЬ: Помочь родителям выработать разнообразные навыки, которые им пригодятся в воспитании детей с особенностями в поведении.
6. ЗАДАЧИ: 1. Выявить детей с особенностями в поведении. 2. Мотивировать родителей к сотрудничеству: Нормализовать родительскую тревогу,
7. ЗАДАЧИ: 3. Помочь родителям выработать навыки специального родительства Способствовать усилению у родителей чувства тепла и доверия
8. Учитываются естественные проблемы в поведении ребенка (обусловленные возрастными кризисами) ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ Конфиденциальность. Создание доверительных отношений между
9. ЭТАПЫ: 1. Диагностика: выявление детей с проблемным поведением. Слушаем обращения педагогов Наблюдение игровой деятельности и занятий
10. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ: 2. Получаем информацию о ребенке от родителя. история развития поведенческих особенностей жалобы и опасения
11. Анкета
12. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ: 4. Обучаем родителей специальным навыкам для взаимодействия с детьми с особенностями в поведении навык
13. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ: 4. Обучаем родителей специальным навыкам для взаимодействия с детьми с особенностями в поведении навык
14. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ: 5. Семинар для воспитателей: «Игровые навыки работы с детьми, имеющими особенности в поведении».
15. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ: 7. Анкетирование родителей и воспитателей с помощью вопросника Айберга
16. РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ Проблемного поведения у детей становиться меньше Отношения между родителями и детьми становятся более гармоничными
18. Скачать презентацию

Слайд 2

СЕМЕЙНАЯ СИСТЕМА
СОЦИАЛЬНАЯ СИСТЕМА
РЕБЕНОК В РАЗЛИЧНЫХ СИСТЕМАХ
МАМА
ПАПА
РЕБЕНОК

Слайд 3

ОСОБЕННОСТИ В ПОВЕДЕНИИ
Внешние поведенческие проблемы
агрессия
аутоагрессия
лживость
Недостаточность зрелости психических процессов
рассеянность
нарушение внимания
гиперактивность
Внутрипсихические
процессы
генерализированная тревожность
сниженная

самооценка

Особенности в поведении обусловленные трудностями речевого развития

Особенности в поведении, обусловленные нарушенными детско-родительскими отношениями

Слайд 4

ИДЕЯ:
Родитель, моделируя свое поведение, изменяет поведение ребенка.
Одновременная работа с детьми и

родителями позволяет воздействовать на всю систему отношений.

Слайд 5

ЦЕЛЬ:
Помочь родителям выработать разнообразные навыки, которые им пригодятся в воспитании детей

с особенностями в поведении.
Вселить в родителей уверенность в своей родительской компетентности, в родительских умениях.
Помочь родителям взглянуть со стороны на свою семейную систему и способствовать функциональным изменениям, на которые они мотивированы.

Слайд 6

ЗАДАЧИ:
1. Выявить детей с особенностями в поведении.
2. Мотивировать родителей

к сотрудничеству:

Нормализовать родительскую тревогу, уменьшить у родителей чувство фрустрации по отношению к собственным детям.

Перейти от логики обвинения к системному взгляду на проблемное поведение ребенка

Слайд 7

ЗАДАЧИ:
3. Помочь родителям выработать навыки специального родительства
Способствовать усилению у родителей

чувства тепла и доверия по отношению к собственным детям

Обеспечить атмосферу, взаимодействуя в которой, родители и дети могут проработать свои поведенческие проблемы.

Убедить родителей вводить ограничения во взаимодействии с ребенком

Обучить родителей дисциплинарным навыкам

Слайд 8

Учитываются естественные проблемы в поведении ребенка (обусловленные возрастными кризисами)

ПРИНЦИПЫ

РАБОТЫ

Конфиденциальность. Создание доверительных отношений между родителями и психологом

РАННЯЯ ИНТЕРВЕНЦИЯ.
Поведенческие трудности не исчезают сами по себе, а имеют свойство накапливаться, как снежный ком.
Чем раньше мы имеем возможность помогать родителю, тем больше вероятность, что проблемное поведение его ребенка не закрепиться.

Слайд 9

ЭТАПЫ:
1. Диагностика: выявление детей с проблемным поведением.
Слушаем обращения педагогов
Наблюдение игровой деятельности

и занятий

Приглашаем родителей
к сотрудничеству

Слайд 10

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ:
2. Получаем информацию о ребенке от родителя.
история развития поведенческих особенностей
жалобы

и опасения родителей

семейные стрессоры

3. Анкетирование родителя и воспитателя с помощью опросника Айберга.

Слайд 11

Анкета

Слайд 12

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ:
4. Обучаем родителей специальным навыкам для взаимодействия с детьми с

особенностями в поведении

навык успешного взаимодействия с ребенком:
используем ролевую игру (родитель-психолог; ребенок – родитель)

обучаем родителя навыку специальной игры во время взаимодействия с ребенком

Слайд 13

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ:
4. Обучаем родителей специальным навыкам для взаимодействия с детьми с

особенностями в поведении

навык тренировки послушания:
используем ролевую игру (родитель-психолог; ребенок – родитель)

обучаем родителя дисциплинарным навыкам во время игры с ребенком

Слайд 14

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ:
5. Семинар для воспитателей: «Игровые навыки работы с детьми, имеющими

особенности в поведении».

Слайд 15

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ:
7. Анкетирование родителей и воспитателей с помощью вопросника Айберга

Слайд 16

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ
Проблемного поведения у детей становиться меньше
Отношения между родителями и детьми

становятся более гармоничными

В семье ребенка выстраивается правильная иерархия

У детей снижается тревожность и повышается самооценка

Гармонизация детско-родительских отношений. Как работать с родителями

Содержание

СЕМЕЙНАЯ СИСТЕМАСОЦИАЛЬНАЯ СИСТЕМАРЕБЕНОК В РАЗЛИЧНЫХ СИСТЕМАХМАМАПАПАРЕБЕНОК

ИДЕЯ:Родитель, моделируя свое поведение, изменяет поведение ребенка.Одновременная работа с детьми и

ЦЕЛЬ:Помочь родителям выработать разнообразные навыки, которые им пригодятся в воспитании детей

ЗАДАЧИ:1. Выявить детей с особенностями в поведении.2. Мотивировать родителей

ЗАДАЧИ:3. Помочь родителям выработать навыки специального родительстваСпособствовать усилению у родителей

Учитываются естественные проблемы в поведении ребенка (обусловленные возрастными кризисами) ПРИНЦИПЫ

ЭТАПЫ:1. Диагностика: выявление детей с проблемным поведением.Слушаем обращения педагоговНаблюдение игровой деятельности

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ:2. Получаем информацию о ребенке от родителя.история развития поведенческих особенностейжалобы

Анкета

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ:4. Обучаем родителей специальным навыкам для взаимодействия с детьми с

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ:4. Обучаем родителей специальным навыкам для взаимодействия с детьми с

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ:5. Семинар для воспитателей: «Игровые навыки работы с детьми, имеющими

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ:7. Анкетирование родителей и воспитателей с помощью вопросника Айберга

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫПроблемного поведения у детей становиться меньшеОтношения между родителями и детьми

Похожие презентации

СЕМЕЙНАЯ СИСТЕМА
СОЦИАЛЬНАЯ СИСТЕМА
РЕБЕНОК В РАЗЛИЧНЫХ СИСТЕМАХ
МАМА
ПАПА
РЕБЕНОК

ИДЕЯ:
Родитель, моделируя свое поведение, изменяет поведение ребенка.
Одновременная работа с детьми и

ЦЕЛЬ:
Помочь родителям выработать разнообразные навыки, которые им пригодятся в воспитании детей

ЗАДАЧИ:
1. Выявить детей с особенностями в поведении.
2. Мотивировать родителей

ЗАДАЧИ:
3. Помочь родителям выработать навыки специального родительства
Способствовать усилению у родителей

Учитываются естественные проблемы в поведении ребенка (обусловленные возрастными кризисами)

ПРИНЦИПЫ

ЭТАПЫ:
1. Диагностика: выявление детей с проблемным поведением.
Слушаем обращения педагогов
Наблюдение игровой деятельности

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ:
2. Получаем информацию о ребенке от родителя.
история развития поведенческих особенностей
жалобы

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ:
4. Обучаем родителей специальным навыкам для взаимодействия с детьми с

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ:
4. Обучаем родителей специальным навыкам для взаимодействия с детьми с

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ:
5. Семинар для воспитателей: «Игровые навыки работы с детьми, имеющими

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ:
7. Анкетирование родителей и воспитателей с помощью вопросника Айберга

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ
Проблемного поведения у детей становиться меньше
Отношения между родителями и детьми