Содержание
- 2. Диагностика элементарных способностей
- 3. Элементарные способности - присущие всем людям основные формы психического отражения.
- 4. Диагностика элементарных способностей разделяется по видам психических функций: 1. Тесты моторных способностей – изучение точности и
- 5. 2. Тесты сенсорных способностей возникли из экспериментальных исследований восприятия. Для изучения визуальных способностей применяются тесты на
- 6. Визуально-моторный гештальт – тест Л. Бендер Методика исследования зрительно-моторной координации. Разработан 1938 г. Стимульный материал состоит
- 8. Обследуемому предлагают воспроизвести каждое изображение по имеющемуся перед ним образцу и по памяти. Тест используют в
- 9. Психодиаогностика сложных способностей: Традиционный подход к психодиагностике интеллекта
- 10. Понятие интеллекта Интеллект – совокупность познавательных способностей (врожденных). Измеряется IQ (intelligence quotient) (средний 80-120).
- 11. Диагностика сложных способностей разделяется по видам деятельности: 1. Пиктограмма. От лат. Pictus – нарисованный, grapho –
- 12. В качестве стимулов используются понятия различной степени обобщенности, и в основном такие, прямое изображение которых затруднено
- 13. Особенностью инструкции является ориентация испытуемого на исследование только особенностей памяти, а также запрещение использовать любые буквенные
- 14. Опосредованное запоминание отражает как мнестические, так и интеллектуальные процессы (А. Р. Лурия, 1962). Построение образа, пригодного
- 15. В советской психологии методика использовалась в контексте изучения опосредованного запоминания в рамках культурно-исторической концепции (Л. С.
- 16. Одной из наиболее полных схем анализа данных Пиктограммы является интерпретативная схема Б. Г. Херсонского (1988). Интерпретация
- 17. Дополнительно рисунки оцениваются по фактору частоты (стандартные, оригинальные, повторяющиеся) и по фактору адекватности (близость образа и
- 18. Графические особенности рисунка анализируются с учетом расположения на листе бумаги, характера линий, размера, нажима и т.
- 19. 2. Диагностика технических способностей, т.е. способностей, проявляющиеся в работе с оборудованием или его частями. Такая работа
- 20. 3. Диагностика профессиональных способностей: наиболее часто в практике применяют тесты конторских способностей (аккуратность, скорость восприятия, хорошая
- 21. Диагностика интеллекта
- 22. Основные подходы к исследованию интеллекта: 1.Тестологический - под интеллектом понимается то, что измеряют тесты интеллекта, а
- 23. Традиционные интеллектуальные тесты исходили из следующих положений: 1. Способности врожденны и, следовательно, неизбежны. 2. Они подчиняются
- 24. Под интеллектом в тестологическом подходе понимается структура познавательных свойств человека, возникающая на основе наследственно закрепленных задатков,
- 25. Тесты интеллекта состоят из нескольких субтестов, направленных на измерение интеллектуальных функций. Количественная информация по тесту представляется
- 26. Прогрессивные матрицы Равена Разработали в 1936 г., Дж. Равен и А. Пенроуз. Измерение уровня интеллектуального развития.
- 27. Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра Один из известнейших групповых интеллектуальных тестов разработан Рудольфом Амтхауэром в 1953
- 28. При создании теста Амтхауэр исходил из концепции, согласно которой интеллект является специализированной подструктурой в целостной подструктуре
- 29. В тест были включены задания на диагностику следующих компонентов интеллекта: вербального, счетно-математического, пространственного, мнемического. В него
- 30. GATB (The General Aptitude Test Battery) Создавалась в 40-х годах и использовалась в промышленности и в
- 31. Тест Векслера Известные ранее тесты интеллекта разрабатывались главным образом для школьников и адаптировались для взрослых добавлением
- 32. Рекомендуемый список литературы 1. Туник Е.Е. Тест интеллекта Амтхауэра. Анализ и интерпретация данных СПб.: Речь, 2009.
- 33. Критериально-ориентированный подход в диагностике интеллекта
- 34. Современная тенденция в психодиагностике – замена поведенческого подхода на когнитивный, нормально-ориентированных тестов на критериально-ориентированные.
- 35. Пиаже: развитие интеллекта идет в сторону обогащения его содержания (увеличение количества интеллектуальных действий) – функциональное развитие
- 36. Тесты достижений обычно дают конечную оценку достижений индивида по завершении обучения, в них основной интерес сосредоточен
- 37. 2 группы тестов достижений: Широко ориентированные - оценка навыков по основным целям обучения (например, тесты на
- 39. Скачать презентацию