Летняя психолого-педагогическая практика студентов кафедры общей и профессиональной педагогики ФГБОУ ВО ЧелГУ

Июль 25, 2022

Главная
Психология
Летняя психолого-педагогическая практика студентов кафедры общей и профессиональной педагогики ФГБОУ ВО ЧелГУ

Содержание

2. Сроки проведения практики С 22 июня по 07 июля 2020 года Место проведения учебной практики кафедра
4. Летняя психолого-педагогическая практика - это особый вид учебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практических навыков
5. Цель учебной практики формирование профессиональных компетенций обучающихся в области психолого-педагогической работы с детьми, приобретение профессиональных умений
6. Задачи учебной практики: Познакомить студентов со спецификой профессиональной деятельности практического психолога в образовательных организациях. Познакомить студентов
7. Особенности ознакомительной практики 2020г.
8. Задание на практику: Описать деятельность психолога образовательного учреждения и сделать анализ основных направлений и содержания его
9. Методические рекомендации для студентов Знакомство с деятельностью психолога образовательного учреждения и анализ основных направлений и содержания
10. При организации жизнедеятельности временного коллектива необходимо учитывать: возрастной подход: учёт и ориентация в работе на возрастные
11. Планируя деятельность в учреждениях отдыха и оздоровления детей и подростков, необходимо учесть также следующее: временный характер
12. Особенности деятельности вожатого в организационный период 1. Задачи организационного периода смены: познакомить детей друг с другом,
13. Мероприятия, которые необходимо спланировать в организационный период знакомства-экскурсии с лагерем (устройство территории, история, традиции, обычаи, легенды,
14. Схема анализа организационного периода «Портрет» приехавшего ребенка (раскрыть следующие позиции): уровень представлений об окружающем мире; уровень
15. Методические рекомендации для студентов Составление и анализ перечня документации деятельности психолога в образовательном учреждении. При выполнении
16. Методические рекомендации для студентов Составление аналитического отчёта результатов практики Аналитический отчёт должен содержать рефлексию студентом результатов
17. Итоговый контроль Отчет по практике представляется в виде отчета, оформленного в word документе по следующей схеме:
18. Аттестация по результатам учебной практики Учебная практика оформляется дифференцированным зачетом (оценкой). Оценка «отлично» выставляется студенту, который
19. Защита отчета практики: Максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента по учебной практике
20. Снижаются оценки за нарушение сроков сдачи отчёта, за небрежное оформление отчета. Отчет по практике, имеющий недочеты,
21. Введение в психолого-педагогическую деятельность [Электронный ресурс] : учебно-методические материалы / Т.М. Щеглова .— Шуя : ФГБОУ
22. Интернет-ресурсы Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. – URL: http://scool-collection.edu.ru Единое окно доступа к образовательным
23. Итоговая конференция Будет проведена 9 июля 2020 года после завершения практики и предоставления студентами отчета по
25. Скачать презентацию

Слайд 2

Сроки проведения практики
С 22 июня по 07 июля 2020 года
Место проведения

учебной практики
кафедра общей и профессиональной педагогики ФГБОУ ВО «ЧелГУ»
Отчет необходимо сдать
(прикрепить на странице практики)
6-9 июля 2020 года

Слайд 3

Слайд 4

Летняя психолого-педагогическая практика - это особый вид учебной деятельности, направленной на

формирование, закрепление, развитие практических навыков и компетенции в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью. Она отличается характером этой деятельности, продолжительностью, необходимостью постоянного взаимодействия с детьми в рамках (условиях) временного детского объединения (коллектива), возможностями для творческой самостоятельной психолого-педагогической деятельности.
Своеобразие подхода связано с необходимостью учета современных представлений о средствах педагогического воздействия на детей в сфере организации их свободного времени:

Слайд 5

Цель учебной практики
формирование профессиональных компетенций обучающихся в области психолого-педагогической работы с

детьми, приобретение профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности.

Слайд 6

Задачи учебной практики:
Познакомить студентов со спецификой профессиональной деятельности практического психолога

в образовательных организациях.
Познакомить студентов с профессиональными функциями педагога-психолога в образовательном учреждении и формировать у них интерес к выбранной профессии.
Развитие у студентов потребности в самообразовании и самосовершенствовании профессионально-педагогических знаний и умений.
Освоение функций и обязанностей педагога-психолога в условиях образовательной организации.
Формировать умения наблюдать и анализировать профессиональную деятельность педагога-психолога образовательного учреждения.
Знакомство с основными видами деятельности педагога-психолога (психодиагностика, психокоррекция, психопросвещение, психопрофилактика, психоконсультирование), оказание практической помощи в подготовке необходимых материалов, обработке материалов исследования.
Развитие навыков деловой устной и письменной коммуникации, навыков взаимодействия с участниками образовательного процесса.
Научиться определять наиболее эффективные методики работы с временным детским коллективом.

Слайд 7

Особенности ознакомительной практики 2020г.

Слайд 8

Задание на практику:
Описать деятельность психолога образовательного учреждения и сделать анализ основных

направлений и содержания его работы;
составление и анализ перечня документации деятельности психолога в образовательном учреждении;
описать функциональные обязанности и нравственно-этические нормы деятельности специалистов учреждений, организаций социально- педагогической и психолого-педагогической сфер.
познакомиться с различными методиками игровых тренингов на знакомство, сплочение, разрешение конфликтов, выявление лидерских качеств и др. для разных возрастных категорий и представить и- описание (не менее 5);
изучить примеры ведения психолого-педагогической документации.

Слайд 9

Методические рекомендации для студентов
Знакомство с деятельностью психолога образовательного учреждения и анализ

основных направлений и содержания работы Службы практической психологии в системе образования РФ.
При выполнении этого задания студент знакомится с психологом образовательного учреждения и нормативным документом, регламентирующим работу Службы практической психологии в системе образования.
Студенту предлагается провести анализ этого документа по следующей схеме:
- общие положения;
- цели, задачи, основные принципы деятельности;
- основные направления деятельности;
- организационная структура;
- управление Службой и т.д.

Слайд 10

При организации жизнедеятельности временного коллектива необходимо учитывать:
возрастной подход: учёт и ориентация

в работе на возрастные особенности детей;
индивидуальный подход: учёт особенностей и интересов, присущих конкретному ребёнку;
личностный подход: способность педагога в каждом ребёнке видеть уникальную личность, у которой необходимо развивать сознание своей неповторимости и одновременно причастие к социальному целому;
дифференцированный подход: учёт особенностей, характерных для реальных групп детей (приятельских, дружеских) или номинальных (активисты, пассивные, индивидуальные и др.).

Слайд 11

Планируя деятельность в учреждениях отдыха и оздоровления детей и подростков, необходимо

учесть также следующее:
временный характер коллектива;
изменение привычной среды жизнедеятельности, большая связь с природой;
закрытость и изолированность оздоровительного учреждения;
отсутствие родительской опеки, поддержки, контроля.
Лагерная смена включает три периода:
организационный (до 3-х дней);
основной (до 16-18 дней);
заключительный (до 2-4-х дней).

Слайд 12

Особенности деятельности вожатого в организационный период
1. Задачи организационного периода смены:
познакомить детей

друг с другом, создать эмоциональный настрой, ощущение уюта и комфорта;
обеспечить привыкание детей к новым условиям, выполнению распорядка и режиму дня, рациону питания, самообслуживанию (уборка помещений и территории, дежурство по лагерю и пр.);
сделать детей «управляемыми»;
дать возможность детям проявить себя, определить место в коллективе, самоутвердиться через разнонаправленную деятельность (спортивную, творческую, интеллектуальную, художественно-прикладную, трудовую, экологическую и др.);
сформировать у детей представление о том, что ждёт их в период пребывания в лагере (Приложение 1);
узнать интересы, запросы, склонности, особенности характера детей, выявить лидеров, сформировать систему органов детского самоуправления.
Краткий девиз: «Удивление, темп, разнообразие».

Слайд 13

Мероприятия, которые необходимо спланировать в организационный период
знакомства-экскурсии с лагерем (устройство территории,

история, традиции, обычаи, легенды, культура, законы и др.);
анкетирование, групповая диагностика детей, обработка данных, их интерпретация, личные беседы, ознакомление с биографическими сведениями;
предъявление детям четких и единых педагогических требований по выполнению режима и распорядка дня, самообслуживанию, личной гигиене, соблюдению мер и техники безопасности и пр.;
психологическая помощь в адаптации детей и подростков, установлении дружественных отношений со сверстниками;
организационно-хозяйственный сбор отряда;
Обсуждение плана работы отряда, оформление эмблемы и отрядного уголка;
проведение выборов в органы самоуправления отряда;
вечер знакомств и вечерние «огоньки»;
подготовка к торжественному открытию лагерной смены;
игры на знакомство, сплочение и взаимодействие, КТД;
оформление отрядного уголка и пр.

Слайд 14

Схема анализа организационного периода
«Портрет» приехавшего ребенка (раскрыть следующие позиции):
уровень представлений об

окружающем мире;
уровень воспитанности, представлений о себе (своих возможностях, способностях, эмоционально-волевых особенностях, целевых установках на смену и способах их достижения);
уровень самоорганизации;
проблемы, с которыми столкнулся ребенок в лагере, и те, с которыми приехал, способы их решения.

Слайд 15

Методические рекомендации для студентов
Составление и анализ перечня документации деятельности психолога

в образовательном учреждении.
При выполнении этого задания студент знакомится и составляет перечень документации деятельности психолога в образовательном учреждении по следующей схеме:
Нормативная документация: Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ; Конвенция ООН «О правах ребенка»; Положение о психологической службе в системе образования, Положение о практическом психологе, квалификационная характеристика педагога-психолога (должностная инструкция и стандарт специалиста), Положение об аттестации педагога-психолога, Должностные инструкции, Этический кодекс.
Специальная документация: психологические заключения, протоколы диагностических обследований, бесед, интервью, журнал консультаций, психологические карты детей и др.
Организационно-методическая: годовой план работы, журнал учёта проведѐнной работы, график работы на неделю, рабочие программы, диагностические методики и др.

Слайд 16

Методические рекомендации для студентов

Составление аналитического отчёта результатов практики
Аналитический отчёт должен содержать

рефлексию студентом результатов выполнения всех заданий учебной практики: оценить степень достижения поставленных целей; показать умение вести отчётную документацию; проанализировать возможности и ограничения используемых технологий, проанализировать мотивацию выбора профессии, провести анализ своего профессионального и личностного развития; зафиксировать успехи и трудности, попытаться установить их причины и др.
Заполнение дневника практики.
В дневнике фиксируется ежедневная деятельность студента-практиканта, ее анализ, выводы, размышления.

Слайд 17

Итоговый контроль
Отчет по практике представляется в виде отчета, оформленного в word

документе по следующей схеме:
Титульный лист отчета (шаблон на странице практики);
Индивидуальное задание (шаблон на странице практики, скан страницы с подписью вставить в word документ);
Отчет по практике, состоящий из следующих разделов:
Дневник учебной практики;
Анализ нормативной документации: Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273-ФЗ; Конвенция ООН «О правах ребенка»; Положение о психологической службе в системе образования, Положение о практическом психологе, квалификационная характеристика педагога-психолога (должностная инструкция и стандарт специалиста), Положение об аттестации педагога-психолога, Должностные инструкции, Этический кодекс.
Приложения примеров специальной документации: психологические заключения, протоколы диагностических обследований, бесед, интервью, журнал консультаций, психологические карты детей и др.
Приложения организационно-методической документации: годовой план работы, журнал учёта проведѐнной работы, график работы на неделю, рабочие программы, диагностические методики и др.
Аналитическая часть, включающая подбор и описание тренинговых упражнений для определенной ситуации и определенного возраста (не менее 5);
Список источников;
Анкета - самоанализ по результатам практики;
Приложения

Слайд 18

Аттестация по результатам учебной практики
Учебная практика оформляется дифференцированным зачетом (оценкой).
Оценка

«отлично» выставляется студенту, который выполнил в срок и на высоком уровне весь намеченный объём работы, проявил самостоятельность, творческий подход, общую и профессиональную культуру.
Оценка «хорошо» выставляется студенту, который полностью выполнил весь намеченный объём работы, проявил инициативу, но не смог вести творческий поиск или не проявил потребность в творческом росте.
Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, который выполнил программу практики, но не показал глубоких теоретических знаний и умений применения их на практике, допускал ошибки при планировании и в практической деятельности.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не выполнил программу практики, обнаружил слабые теоретические знания, практические умения.

Слайд 19

Защита отчета практики:
Максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности

студента по учебной практике составляет 100 баллов.
Пересчет полученной студентом суммы баллов в зачет с оценкой:
86–100 зачтено (отлично)
71–85 зачтено (хорошо)
51–70 зачтено (удовлетворительно)
50 и менее не зачтено (неудовлетворительно)
Снижение баллов:
Дневник практики – от 10 до 20 баллов;
Аналитический отчет – от 10 до 50 баллов;
Не соблюдение требований по оформлению, небрежность – минус 20 баллов;
Не соблюдение сроков сдачи отчета – минус 20 баллов.
Не полный комплект отчета – минус 50 баллов;

Слайд 20

Снижаются оценки за нарушение сроков сдачи отчёта, за небрежное оформление отчета.

Отчет по практике, имеющий недочеты, возвращается студенту для доработки: устранение неточности или небрежности в интерпретации, формальные отписки, небрежное оформление, неполный перечень требуемых содержанием практики документов и т. д. Сдать доработанный отчет необходимо не позднее, чем за один день до итоговой конференции.
Студенты, не выполнившие задание практики без уважительной причины или получившие неудовлетворительную оценку, считаются задолжниками.

Слайд 21

Введение в психолого-педагогическую деятельность [Электронный ресурс] : учебно-методические материалы / Т.М.

Щеглова .— Шуя : ФГБОУ ВПО "ШГПУ", 2010 .— 64 с. — Режим доступа: https://lib.rucont.ru/efd/177065
Овчарова, Р. В. Практическая психология образования [Текст] : учеб.пособие для студентов вузов / Р. В. Овчарова. - М. : Академия, 2008. - 448 с.
Григорович , Л. А. Введение в профессию "психолог" [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / Л. А. Григорович . - М. : Гардарики, 2004
В.С. Зайцев Игровые технологии в профессиональном образовании. Режим доступа: http://elib.cspu.ru/xmlui/bitstream/handle/http://elib.cspu.ru
Игровые технологии (Шмаков С. А., Никитина Б. П., Эльконин Д. Б., Выготский. Л.С.) Режим доступа: https://nsportal.ru/sites/default/files/2018/09/19/igrovye_tehnologii.pdf
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Режим доступа:
http://moi-rang.ru/publ/metodicheskie

Слайд 22

Интернет-ресурсы
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс]. – URL: http://scool-collection.edu.ru
Единое окно

доступа к образовательным ресурсам [Электронный ресурс]. – URL: http://window.edu.ru
Электронная библиотека учебно-методической литературы. – URL: http://www.library.sgu.ru
eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: научная электронная библиотека. – URL: http://www.elibrary.ru
Издательство «Лань» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL: http://e.lanbook.com/
Znanium.com [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. – URL: http://znanium.com
Издательство «Юрайт» [Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система.
– URL: http://biblio-online.ru

Слайд 23

Итоговая конференция
Будет проведена 9 июля 2020 года
после завершения практики
и

предоставления студентами отчета
по ее результатам,
о чем дополнительно будет сообщено всем.
Презентация тематической смены лагеря (зачет по дисциплине «Психолого-педагогические основы вожатской деятельности») будет хорошим дополнением

Летняя психолого-педагогическая практика студентов кафедры общей и профессиональной педагогики ФГБОУ ВО ЧелГУ

Содержание

Сроки проведения практикиС 22 июня по 07 июля 2020 годаМесто проведения

Летняя психолого-педагогическая практика - это особый вид учебной деятельности, направленной на

Цель учебной практикиформирование профессиональных компетенций обучающихся в области психолого-педагогической работы с

Задачи учебной практики: Познакомить студентов со спецификой профессиональной деятельности практического психолога

Особенности ознакомительной практики 2020г.

Задание на практику: Описать деятельность психолога образовательного учреждения и сделать анализ основных

Методические рекомендации для студентов Знакомство с деятельностью психолога образовательного учреждения и анализ

При организации жизнедеятельности временного коллектива необходимо учитывать:возрастной подход: учёт и ориентация

Планируя деятельность в учреждениях отдыха и оздоровления детей и подростков, необходимо

Особенности деятельности вожатого в организационный период1. Задачи организационного периода смены:познакомить детей

Мероприятия, которые необходимо спланировать в организационный период знакомства-экскурсии с лагерем (устройство территории,

Схема анализа организационного периода«Портрет» приехавшего ребенка (раскрыть следующие позиции):уровень представлений об

Методические рекомендации для студентов Составление и анализ перечня документации деятельности психолога

Методические рекомендации для студентов Составление аналитического отчёта результатов практикиАналитический отчёт должен содержать

Итоговый контроль Отчет по практике представляется в виде отчета, оформленного в word

Аттестация по результатам учебной практики Учебная практика оформляется дифференцированным зачетом (оценкой). Оценка

Защита отчета практики:Максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности