Письмо и критическое мышление

Август 7, 2022

Главная
Психология
Письмо и критическое мышление

Содержание

2. 1. Знакомство с курсом
3. Задачи курса развить навыки самостоятельного мышления (целеполагание, интроспекция, рефлексия и т.д.), развить аналитические навыки, внимание к
4. Текст Хорхе Борхеса «Борхес и я» События — удел его, Борхеса. Я бреду по Буэнос-Айресу и
5. Метапознание/метакогниция Рефлексия Интроспекция Проекция
6. «Я и мое мышление» Метапознание/метакогниция – осознание мышления как такового; когнитивные навыки высокого порядка, позволяющие непрерывно
7. 2. Рейтинговая система
8. Перевод накопленной за семестр суммы баллов в оценку производится в соответствии с таблицей:
9. Рейтинг-карта (максимальные баллы за задания)
10. Рейтинг-карта (максимальное число баллов за разные виды активности) Максимально возможная сумма баллов за семестр: 100, из
11. Эссе 1. Первое эссе – анализ чужой аргументации. Максимальный балл – 8. Подробные критерии оценки будут
12. Отзыв на чужие аудиторные эссе В СДО вам выпадут три случайных эссе, которые вы должны будете
13. Progymnasmata миф/басня (mythos), рассказ (diêgêma), анекдот (chreia), максима/пословица (gnômê) опровержение (anaskeuê), подтверждение (kataskeuê), общие темы (koinostopos),
14. Домашние задания: письменные работы Вам нужно создать «рабочую тетрадь», в которой вы будете выполнять те домашние
15. 3. Содержание курса
16. Примерный тематический план 1 семестра Введение: Думать vs Мыслить, Мыслить творчески или автоматически, используя только “память”.
17. 4. Введение в критическое мышление
18. E-mail Привет! Я пишу эти строки со слезами на глазах, Моя семья, мы приехали сюда, в
19. Стратегия при чтении необычных электронных писем • Нет ли в этом письме чего-то непривычного, неожиданного или
20. Критическое мышление «Когда человек мыслит критически, то он активно стремится к пониманию происходящего путем его осмысления,
21. «Автоматическое» мышление
22. Ответьте на вопрос «Я молодой англичанин со здоровым загаром, стремлюсь поддерживать хорошую физическую форму, люблю проводить
23. К предыдущему вопросу Обычно люди пытаются ответить на этот вопрос, используя свои знания о представителях той
24. «Мы, люди, бросаем взгляд на общую реальность только через призму личного опыта…» Мировоззрение – общая картина
26. Скачать презентацию

Слайд 2

1. Знакомство с курсом

Слайд 3

Задачи курса
развить навыки самостоятельного мышления (целеполагание, интроспекция, рефлексия и т.д.),
развить

аналитические навыки, внимание к слову письменному и устному, своему и чужому
привить хорошие академические привычки: корректное цитирование, поиск интересной научной литературы, стремление к анализу, синтезу и оригинальности в своих текстах, самообладание в устных выступлениях в классе, в спорах, дебатах и презентациях
развить словарный запас
развить навыки письма

Слайд 4

Текст Хорхе Борхеса «Борхес и я»
События — удел его, Борхеса.

Я бреду по Буэнос-Айресу и останавливаюсь — уже почти машинально — взглянуть на арку подъезда и решетку ворот; о Борхесе я узнаю из почты и вижу его фамилию в списке преподавателей или в биографическом словаре. Я люблю песочные часы, географические карты, издания XVIII века, этимологические штудии, вкус кофе и прозу Стивенсона; он разделяет мои пристрастия, но с таким самодовольством, что это уже походит на роль. Не стоит сгущать краски: мы не враги — я живу, остаюсь в живых, чтобы Борхес мог сочинять свою литературу и доказывать ею мое существование. Охотно признаю, кое-какие страницы ему удались, но и эти страницы меня не спасут, ведь лучшим в них он не обязан ни себе, ни другим, а только языку и традиции. Так или иначе, я обречен исчезнуть, и, быть может, лишь какая-то частица меня уцелеет в нем. Мало-помалу я отдаю ему все, хоть и знаю его болезненную страсть к подтасовкам и преувеличениям. Спиноза утверждал, что сущее стремится пребыть собой, камень — вечно быть камнем, тигр — тигром. Мне суждено остаться Борхесом, а не мной (если я вообще есть), но я куда реже узнаю себя в его книгах, чем во многих других или в самозабвенных переборах гитары. Однажды я попытался освободиться от него и сменил мифологию окраин на игры со временем и пространством. Теперь и эти игры принадлежат Борхесу, а мне нужно придумывать что-то новое. И потому моя жизнь — бегство, и все для меня — утрата, и все достается забвенью или ему, другому.
Я не знаю, кто из нас двоих пишет эту страницу.

Слайд 5

Метапознание/метакогниция
Рефлексия
Интроспекция
Проекция

Слайд 6

«Я и мое мышление»
Метапознание/метакогниция – осознание мышления как такового; когнитивные навыки

высокого порядка, позволяющие непрерывно и успешно обучаться, совершенствоваться и адаптироваться к изменениям.
Интроспекция – самонаблюдение: наблюдение за своим сознанием, процессами мышления, мыслями, чувствами, переживаниями и пр.
Рефлексия – процесс размышления о происходящем в собственном сознании (поиск ответов на вопросы «что я сейчас делаю?» «что я сделал(а)?», «что я испытал(а)?», «что и каким образом я узнал(а)?»
Проекция – (1) визуализация; (2) перенос каких-либо качеств (положительных, отрицательных) на другое явление (или человека).
Критерий логики – признак, на основании которого производится оценка степени «логичности» аргументации.

Слайд 7

2. Рейтинговая система

Слайд 8

Перевод накопленной за семестр суммы баллов в оценку производится в соответствии

с таблицей:

Слайд 9

Рейтинг-карта (максимальные баллы за задания)

Слайд 10

Рейтинг-карта (максимальное число баллов за разные виды активности)
Максимально возможная сумма баллов

за семестр: 100, из них:
1. Максимально возможная сумма баллов за работу на семинарах: 60 баллов, из них:
1.1. Максимально возможная сумма баллов за посещение семинаров и за процесс выполнения на них письменных упражнений: 10 баллов (10 баллов – за посещение 100% семинаров, 9 баллов – за посещение 90% семинаров, и т.д.).
1.2. Максимально возможная сумма баллов за работу на семинарах (устные ответы/зачитывание написанного и пр.): 15 баллов (один краткий ответ 0,25 балла, комментарий – 0,5 балла, один развернутый ответ/ответ на сложный вопрос – 1 балл).
1.3. Максимально возможная сумма баллов за сдаваемые домашние работы (Progymnasmata, свободное письмо, рефлексивное письмо, «верю-не верю», тесты по терминам и пр.): 15 баллов (число баллов зависит от задания).
1.4. Максимально возможный балл за первое эссе (аудиторное, 1,5 часа, анализ чужой аргументации) – 8 баллов.
1.5. Максимально возможный балл за проверку трех чужих эссе– 2 балла.
1.6. Максимально возможный балл за второе эссе (аудиторное, 1,5 часа, выстраивание свое аргументации) – 8 баллов.
1.7. Максимально возможный балл за проверку трех чужих эссе– 2 балла.
2. Максимально возможная сумма баллов за выполнение обязательных зачетных заданий: 40 баллов, из них:
2.1. Максимально возможный балл за «двойное» эссе в конце первого семестра – 40.

Слайд 11

Эссе
1. Первое эссе – анализ чужой аргументации. Максимальный балл – 8.

Подробные критерии оценки будут предоставлены перед выполнением задания.
2. Второе эссе – формирование собственной аргументации по определенному вопросу. Максимальный балл – 8. Подробные критерии оценки будут предоставлены перед выполнением задания.
Оба эссе вы пишете в аудитории, каждое – в течение пары.
3. Финальное «двойное» эссе – сочетание первых двух эссе. Максимальный балл – 40. Подробные критерии оценки будут предоставлены перед выполнением задания.

Слайд 12

Отзыв на чужие аудиторные эссе
В СДО вам выпадут три случайных эссе,

которые вы должны будете оценить по предоставленным вам критериям. Максимальная оценка – 2 балла. Зависит от того, насколько близка ваша оценка эссе к оценке преподавателя.

Слайд 13

Progymnasmata
миф/басня (mythos),
рассказ (diêgêma),
анекдот (chreia),
максима/пословица (gnômê)
опровержение (anaskeuê),
подтверждение

(kataskeuê),
общие темы (koinostopos),
энкомий/восхваление (enkōmion),
оскорбление (psogos),
сравнение (synkrisis),
характеристика (êthopoiia),
описание (ekphrasis),
тезис/тема (thesis) и
защита закона (или наоборот) (eisphoratounomou).

Слайд 14

Домашние задания: письменные работы
Вам нужно создать «рабочую тетрадь», в которой вы

будете выполнять те домашние задания, которые будет видеть только преподаватель. Для этого нужно:
Войти в onedrive https://ranepa-my.sharepoint.com/personal c помощью логина и пароля РАНХиГС. Если логина и пароля у вас еще нет, вместо onedrive используйте google документы https://accounts.google.com/signin/v2/identifier?service=wise&passive=1209600&continue=https%3A%2F%2Fdocs.google.com%2Fdocument%2Fcreate%3Fusp%3Dmkt_docs&followup=https%3A%2F%2Fdocs.google.com%2Fdocument%2Fcreate%3Fusp%3Dmkt_docs<mpl=docs&flowName=GlifWebSignIn&flowEntry=ServiceLogin )
Создать файл с названием, аналогичным следующему:
«Тетрадь ПиКМ Иванова И.И., группа 5555».
Копировать ссылку на этот файл.
Отправить ссылку преподавателю при помощи формы https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=mhP4t6WgR06QoSWMzxkWFQFic301NeBAjjTOXX-fvt1UM0pBOE9aRlNSQkYyMUpRV0I2SE5UOFZWUC4u
Некоторые задания потребуют совместной работы. В этих случаях мы будем использовать padlet – вам нужно зарегистрироваться в нем, используя фамилию и имя, указанные в вашей зачетке.

Слайд 15

3. Содержание курса

Слайд 16

Примерный тематический план 1 семестра
Введение: Думать vs Мыслить, Мыслить творчески или

автоматически, используя только “память”. Рассуждения. Осознанность в мысли и речи.
Что такое учиться? Особенности памяти, life-long learning. Техники чтения. Осознанное запоминание и мнемонические техники.
Разные типы чтения. Критический анализ первичных и вторичных источников. Конспектирование и критическое осмысление.
Аргумент. Дедукция.
Индукция. Абдукция.
Введение в теорию аргументации. Прагма-диалектика. Модель Роджера.
Модель С. Тулмина.
Новая риторика. Модель Перельмана.
Внешняя структура аргументации.
Внутренняя структура аргументации.
Аргументация при письме. Типы эссе.
Ложные аргументы и ошибочные рассуждения.

Слайд 17

4. Введение в критическое мышление

Слайд 18

E-mail
Привет!
Я пишу эти строки со слезами на глазах, Моя семья,

мы приехали сюда, в Манилу, на Филиппины, в короткий отпуск, к несчастью нас ограбили в парки в отеле где мы остановились, все наличьные, бумажник, кредитная карта и телефоны – забрали всё. повезло ище, что у нас остался паспорт в номере отеля... Мы были тут в консульстве, и в полицию тоже, но они такими вещами не занимаются, вообще... Наш самолет улетает через пару часов от этого времени, но у нас проблемы оплатить свои счета в отеле.
Мы очень жалеем, если доставляем вас беспокойство, но у нас есть совсем мало человек, к кому обратиться. Мы будем правда очень благодарны, если вы сможете дать нам быстрый заем (£2450). это позволит нам, злосчастным, разделаться со счетами и вернуться домой. Мы будем признательны за любую посильную помощь через western union. Мы обещаем все погасить в полном объеме, как только вернемся. сообщите, если можете чем-нибудь нам помочь. Пожалуйста, откликнитесь как можно быстрее. Спасибо, спасибо огромное!
Спасибо Дэвид

Слайд 19

Стратегия при чтении необычных электронных писем
• Нет ли в этом письме

чего-то непривычного, неожиданного или странного?
Если есть, следует остановиться, вникнуть в текст и предусмотрительно задать себе несколько вопросов.
• От кого и откуда оно пришло? • С какой целью было послано? • Является ли его отправитель тем, за кого себя выдает? • Верю ли я в то, о чем там говорится? • Если не верю, то какими могут быть скрытые причины отправки письма?

Слайд 20

Критическое мышление
«Когда человек мыслит критически, то он активно стремится к пониманию

происходящего путем его осмысления, оценки свидетельств и глубокого постижения процесса мышления как такового»
Т. Чатфилд

Слайд 21

«Автоматическое» мышление

Слайд 22

Ответьте на вопрос
«Я молодой англичанин со здоровым загаром, стремлюсь поддерживать хорошую

физическую форму, люблю проводить время на свежем воздухе и пить крепкий чай с двумя кусочками сахара. В какой из перечисленных сфер я, скорее всего, работаю?»

Слайд 23

К предыдущему вопросу
Обычно люди пытаются ответить на этот вопрос, используя свои

знания о представителях той или иной профессии. Часто эти знания оказываются не объективными, определяемыми лишь картиной мира отвечающего на вопрос.

Слайд 24

«Мы, люди, бросаем взгляд на общую реальность только через призму личного

опыта…»

Мировоззрение – общая картина мира, предствленная в сознании индивида.
Пресуппозиция – предварительная информация (то, что мы уже знаем об объекте).
Психологическая установка – состояние предрасположенности к определенной активности в определенной ситуации.
Аттитюд – предрасположенность воспринимать, оценивать, осознавать и, как итог, действовать относительно данного социального объекта (явления) определенным образом, основанная на прошлом опыте человека.
Эвристические правила – упрощенные схемы мышления или эмпирические методы, позволяющие быстро принимать эффективные решения, не тратя слишком много времени или энергии на длительные раздумья.
Когнитивное искажение – дефектное суждение, не основанное на корректной оценке ситуации.
Гипотеза – предположение о природе мироздания, обычно касающееся связи между двумя или несколькими переменными.
Синтез - соединение различных элементов, сторон объекта в единое целое (систему), которое осуществляется в процессе познания.

Письмо и критическое мышление

Содержание

1. Знакомство с курсом

Задачи курсаразвить навыки самостоятельного мышления (целеполагание, интроспекция, рефлексия и т.д.), развить

Текст Хорхе Борхеса «Борхес и я» События — удел его, Борхеса.

Метапознание/метакогницияРефлексияИнтроспекцияПроекция

«Я и мое мышление»Метапознание/метакогниция – осознание мышления как такового; когнитивные навыки

2. Рейтинговая система

Перевод накопленной за семестр суммы баллов в оценку производится в соответствии

Рейтинг-карта (максимальные баллы за задания)

Рейтинг-карта (максимальное число баллов за разные виды активности)Максимально возможная сумма баллов

Эссе1. Первое эссе – анализ чужой аргументации. Максимальный балл – 8.

Отзыв на чужие аудиторные эссеВ СДО вам выпадут три случайных эссе,

Progymnasmataмиф/басня (mythos), рассказ (diêgêma), анекдот (chreia), максима/пословица (gnômê) опровержение (anaskeuê), подтверждение

Домашние задания: письменные работыВам нужно создать «рабочую тетрадь», в которой вы