Понятие игры. Часть 2. Продолжаем разбираться с теорией

в кинематографе.
Игра в живописи.
Игра в художественной литературе.
Игра как предмет научного исследования.
Игра в философии.
Игра в социологии.
Игра в психологии.
Игра в педагогике.
Игра в документальном кино.

разбиваются на группы по 5-7 человек. Всем группам дается задание-ситуация: предстоит конкурс на лучший мини-доклад.
Объявляется соревнование – какая группа представит самый интересный и оригинальный план подготовки и проведения конкурса. Внутри группы ребята распределяют между собой поручения.
Дается 15 минут на обсуждение. Через 15 минут на суд жюри каждая группа выносит общий план.
Каждая группа защищает свой проект плана, отвечая на вопросы жюри и ребят.
За соблюдение всех требований: оригинальность, соответствие возможностям, равномерное распределение поручений – балл.
Победитель – кто наберет наибольшее количество баллов.

что отличного у двух ученых?

Йохан Хейзинга «Homo Ludens» (1938 г.)

С.А.Шмаков «Игры учащихся – феномен культуры» (1994 г.)

Игра – свободное действие без принуждения.
Игра – это выход в иную сферу деятельности.
Игра всегда «разыгрывается» в определенных рамках времени и пространства.
Игра всегда устанавливает определенный порядок.
Игра – это всегда напряжение.
Каждая игра – имеет свои правила.
Играющие создают новое сообщество – группу.
Игра обладает обособленностью, выраженной в некой таинственности.

Свободная развивающая деятельность по желанию ребенка ради удовольствия;
Творческий, импровизационный, активный характер этой деятельности;
Эмоциональная приподнятость, соперничество, состязательность, конкуренция («эмоциональное напряжение»);
Наличие правил, отражающих содержание игры, ее логику и временную последовательность.

школу» (см. Приложение 1) и заполните таблицу, используя прием «Инсерт»: