Психологические особенности современных обучающихся

Слайд 3

Следовательно
преподаватель должен изложить учебный материал: сжато, ярко, доступно, максимально приближая

к жизни, используя IT-технологии, давая студентам возможность отдыхать и беседовать друг с другом, в том числе, на отвлеченные темы

Слайд 4

Интерактивная лекция
форма занятия, которая объединяет в себе аспекты традиционной лекции и

тренинговой игры.

Слайд 5

Что такое лекция? Это самый эффективный метод перенесения содержания конспекта преподавателя

в тетради студентов – без участия в этом процессе их мозгов.

Слайд 6

Типы интерактивных лекций
Активный обзор и резюмирование
Вкрапленные задания
Викторины, вопросно-ответные игры
Командная работа
Дебрифинг,

или рефлексия

Слайд 7

ПРАКТИКА
Без практики теория мертва?

Слайд 8

Примеры интерактивных лекций
Кроссворд
Квиз
Полтеста

Слайд 9

Полтеста
Цель
понять и воспроизвести ключевые факты, понятия и идеи лекции
Участники
минимум – 2,

максимум – любое количество,
лучше всего – 10 – 30 человек

Время
зависит от объема и сложности информации. Ко времени лекции добавьте время на ответы и подсчет баллов

Слайд 10

Пошаговая инструкция
Шаг 6.
Составьте тест в 20-30 вопросов по содержанию лекции. Используйте

вопросы, требующие краткого ответа. Напишите ответы к каждому вопросу

Шаг 2
Используем карточки 2-х цветов. Например, зеленый и желтый

Шаг 3
Сделайте презентацию в форме лекции

Шаг 4
Раздайте тесты (вопросы). Попросите участников индивидуально ответить на вопросы

Шаг 5
Раздайте копии ответов. Убедитесь, что к участникам с четными вопросами попали нечетные ответы и наоборот

Вопросы:
1
3
5

Ответы:
2
4
6

Вопросы:
2
4
6

Ответы:
1
3
5

Слайд 11

Пошаговая инструкция (продолжение)
Шаг 6
Попросите участников образовать пары так, чтобы у партнеров

были разные типы тестов (и ключей). Попросите участников каждой пары совместно подсчитать баллы за правильные ответы, сравнивая свои ответы с ключами

Шаг 7
Объясните, что один из ответов некорректен (таким образом вы отражаете реальную жизненную ситуацию, когда не все официальные ответы являются верными). Предложите участникам обнаружить некорректные ответы в каждом из ключей и обвести его

Слайд 12

Цель
Закрепить и обобщить уже известные понятия и открыть новое на основе

имеющихся знаний
Время
От 15 минут до 1,5 часов

Кроссворд

Участники
Минимум 6-10 человек. Максимум не ограничен, но в случае организации работы в командах по 5-6 человек, оптимальное число участников до 40 человек.

Слайд 13

Пошаговая инструкция
Шаг 1.
Составьте план лекции
Шаг 2
К каждой позиции плана подберите ключевое

понятие, которое будет рассмотрено в данной части лекции

Шаг 3
Подберите к каждому понятию соответствующее определение, которое можно сформулировать в виде вопроса к кроссворду

Шаг 4
В начале выступление продемонстрируйте участникам кроссворд и предложите последовательного его разгадать

Шаг 6
После изучения первого раздела, снова вернитесь к кроссворду и предложите отгадать следующее понятие и так, пока кроссворд не будет разгадан

Слайд 14

План лекции
5
2
П
В
4
М
О
Ы
Ы
Т
Б
Ш
Р
6
С
А
М
О
П
Р
Е
З
Е
Н
Р
Л
Б
О
Н
В
О
К
С
1
М
О
Т
А
Ц
И
В
А
Ц
3
О
Ш
И
Б
К
И
Я
А
Т
И
И
Я
1
2
3
4
5
6

Слайд 15

1. Побуждение к действию; психофизиологический процесс, управляющий поведением человека, задающий его

направленность, организацию, активность и устойчивость; способность человека деятельно удовлетворять свои потребности

К плану

Слайд 16

2. Нужда или недостаток в чем-либо, необходимом для поддержания жизнедеятельности организма,

человеческой личности, социальной группы, общества в целом; внутренний побудитель активности

К плану

Слайд 17

3. Это повод порадоваться тому, что теперь мы знаем, как поступить

по-другому, как сделать то же самое лучше, как в следующий раз снова не споткнуться на том же месте (мн. ч.)

К плану

Слайд 18

4. Капкан для мыши
К плану

Слайд 19

5. Разрешение неопределенности в деятельности человека в условиях множественности альтернатив
К плану

Слайд 20

6. Умение продемонстрировать собеседнику качества, наиболее выгодные для вас в данный

момент

К плану

Слайд 21

Квиз (от англ. quiz) - это слово означает соревнование, в ходе

которого один или несколько участников отвечают на поставленные им вопросы. В русском языке аналогом этого слова является всем знакомая "викторина", хотя, в последнее время, нередко можно встретить и употребление упомянутого выше англицизма.

Цель
Прочитать лекцию не скучно, помочь ученикам запомнить ключевые даты и события

Участники
минимум – 2,
максимум – любое количество,
лучше всего – 10 – 30 человек

Время
зависит от объема и сложности информации, а так же от возраста участников. Для школьников оптимальными будут 20-30 минут, для студентов до 60 минут, для взрослых можно дольше

Слайд 22

Пошаговая инструкция
Шаг 1.
Составляем лекцию, выделяя ключевые моменты (даты, события, исторические личности

и т. п.), информацию о которых участникам нужно записат/запомнить

Шаг 2
Формулируем вопросы викторины

Шаг 3
Создаем подсказки. Если для участников эта новая информация, отгадать без подсказки они не смогут

Шаг 4
В качестве подсказок могут выступать ребусы, картинки, шифры, коды и т. п.

Шаг 5
Составляем презентацию, в которой сначала предлагается отгадать вопрос викторины, потом идет краткая информационная справка о том, что отгадано

Шаг 6
При необходимости, после отгадывания, предлагаем участникам записать добытую самостоятельно информацию

Слайд 23

Тульское оружие на все времена
Quiz-игра

Слайд 24

Вопрос 1. История оружейного производства в Туле ведет отсчет с… укажите

год

Слайд 25

Вопрос 1. История оружейного производства в Туле ведет отсчет с… укажите

год

Слайд 26

История оружейного производства в Туле ведет отсчет с
1
5
9
5
года

Слайд 27

Зачем?
Интерактивная лекция позволяют быстро конвертировать пассивную презентацию в интерактивное упражнение

Слайд 28

Формат интерактивной лекции подбирается в зависимости от типа информации

Слайд 29

Интерактивная лекция не только способ подачи материла, как традиционная лекция, но

и его систематизации, закрепления и контроля. Она способствует формированию надпредметных умений и навыков и соотвествует личностно-ориентированному подходу к обучению

Психологические особенности современных обучающихся

Содержание