Психолого-педагогические условия подготовки руки к письму у детей дошкольного возраста

ребенка дошкольного возраста к поступлению в первый класс. Необходимо заострить внимание, в каких вопросах не стоит торопиться и почему что - то не получается или получается что - то не очень хорошо. Следует отметить, что на сегодняшний день задача обучения детей дошкольного возраста письму не имеет однозначного решения.

направленного на подготовку руки к письму.

Задачи работы:

1) изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования;
2) выявить особенности сформированности мелкой моторики руки детей дошкольного возраста;
3) подобрать и апробировать формы работы по подготовке руки к письму ребенка – дошкольника;
4) выявить результативность проведенного исследования в процессе подготовки руки ребенка к письму.

Объект исследования – процесс подготовки руки дошкольника к письму.
Гпотеза исследования: Мы предполагаем, что в процессе подготовки руки ребенка дошкольного возраста к письму целесообразно использовать формы работы, учитывающие уровень сформированности мелкой моторики, а также основанные на игровом обучающем взаимодействии взрослого и ребенка в процессе индивидуальной и подгрупповой работе.
Предмет исследования: формы работы по подготовке руки к письму детей дошкольного возраста.
База исследования: Исследование проводилось на базе МБДОУ «Детский сад №79 комбинированного вида» в старшей группе «Радуга». , Республика Татарстан, Выборка исследования – 26 детей.

по проблеме подготовки руки к письму у детей дошкольного возраста, а также наблюдение, тестирование и анализ результатов, педагогический эксперимент. Методика исследования: Для выявления особенностей сформированности мелкой моторики руки детей дошкольного возраста экспериментальной и контрольной групп были отобраны следующие методики: «Грамот а в детском саду» А. И. Воскресенская 1. беседа с воспитателями группы. (Приложение 1). 2. Диагностическая методика с вариантами заданий из теста «Школьной зрелости» Керна – Йерасека (приложение 2) 3. упражнение «Бордюры» (Приложение 3). 4. диагностические задания для выявления уровня сформированности мелкой моторики пальцев (О.В. Бачина, Н.Ф. Коробова. Практическое пособие для педагогов и родителей). (Приложение 4)

для выявления уровня сформированности мелкой моторики пальцев детей в экспериментальной и контрольной группе

экспериментальная группа контрольная группа

Таблица 3
Итоговая сравнительная таблица результатов диагностик в экспериментальной и контрольной группах

руки ребенка дошкольного возраста к письму; -психофизиологическую готовность детей; -традиционные направления работы по подготовке руки к письму. В ходе констатирующего эксперимента были выявлены следующие особенности:
недостаточное развитие руки:
неумение правильно держать орудия письма, слабо развита мелкая моторика, слабая аналитико- синтетическая деятельность, затруднение в пространственной ориентировке.

использованием форм работы по подготовке руки детей дошкольного возраста к письму.
Нами был разработан комплекс занятий с использованием техники «Квиллинг» и «Ниткопись». Данные техники способствуют решению таких проблем, как:
подготовка ребенка к школе, восполнить дефицит игровой деятельности, путем обыгрывания продуктами своей деятельности;
решает проблему творческой активности и самостоятельности в художественно-эстетическом развитии ребенка;
создание сюжетно - тематических композиций, а также развитие коммуникативных способностей детей.

упражнений с использованием форм работы, учитывающий уровень сформированности мелкой моторики и основанный на игровом обучающем взаимодействии взрослого и ребенка в процессе индивидуальной и подгрупповой работе, оказалась эффективной в работе по подготовке руки детей дошкольного возраста к письму.
Следовательно, благодаря проведенной работе, поставленные задачи решены, цель работы достигнута, гипотеза подтверждена.