Ранняя юность

Август 22, 2022

Главная
Психология
Ранняя юность

Содержание

2. Период юности составляет часть развернутого переходного этапа от детства к взрослости, точнее, от подросткового возраста к
3. Ведущая деятельнось Для старшеклассника ведущей является учебно- профессиональная деятельность. Мотивы учения связаны с профессиональным и жизненным
4. Развитие личности старшеклассника Юность – решающий этап формирования мировоззрения. Фокусом всех мировоззренческих проблем становится проблема смысла
5. Цитата «…В молодости все силы души направлены на будущее, и будущее это принимает такие разнообразные, живые
6. Нравственное становление личности старшеклассника Юношеский возраст считается решающим временем в нравственном становлении человека Нравственное становление личности
7. «Кто Я?» Многие исследования посвящены развитию и качеству Я концепции и у молодых людей, исследованию соотношений
8. «Какой я?» Стремление познать себя как личность приводит к рефлексии, к углубленному самоанализу: как и почему
9. Общение со сверстниками Друзья как единомышленники Первая любовь Проблемы пола и первый сексуальный опыт Интересы и
10. Юность — это период, которому свойственны противоречивые переживания, внутреннее недовольство, тревожность, метания, но они менее демонстративны,
11. Старшеклассник и остальные взрослые Общение юношей и девушек со взрослыми, с родителями предполагает растущую демократизацию взаимоотношений
12. Планы на будущее Предварительное самоопределение, построение жизненных планов на будущее — центральное психологическое новообразование юношеского возраста.
13. Интеллектуальное развитие Обучение в старших классах школы связано со значительным изменением и усложнением структуры и содержания
14. Преобладает произвольное внимание Память становится произвольной, управляемой Речь более богата по лексике, гибкая по интонации. Высшим
15. Цитата «… Склонность моя к отвлеченным размышлениям до такой степени неестественно развила во мне сознание, что
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Период юности составляет часть развернутого переходного этапа от детства к взрослости,

точнее, от подросткового возраста к самостоятельной взрослой жизни.
Кризис перехода к юности (15—18 лет) связан с проблемой становления
человека как субъекта собственного развития.
В юношеском возрасте происходят существенные морфофункциональные
изменения, завершаются процессы физического созревания человека. Жизнедеятельность в юности усложняется: расширяется диапазон социальных ролей и интересов, появляется все больше взрослых ролей с соответствующей им мерой самостоятельности и ответственности.

Социальная ситуация развития

Слайд 3

Ведущая деятельнось
Для старшеклассника ведущей является учебно- профессиональная деятельность.
Мотивы учения связаны с

профессиональным и жизненным самоопределением.
Вторым по значимости, по данным И.В. Дубровиной, является мотив саморазвития.
Так же юноши и девушки стремятся проникнуть в свой внутренний мир, сформировать личную идентичность.

Слайд 4

Развитие личности старшеклассника
Юность – решающий этап формирования мировоззрения.
Фокусом всех мировоззренческих проблем

становится проблема смысла жизни.

Для чего Я живу?

Как жить?

Кем быть?

Каким быть?

Слайд 5

Цитата
«…В молодости все силы души направлены на будущее, и будущее это

принимает такие разнообразные, живые и обворожительные формы под влиянием надежды, основанной не на опытности прошедшего, а на воображаемой возможности счастия, что одни понятые и разделенные мечты о будущем счастии составляют уже истинное счастие этого возраста…»
(Толстой Л.Н. Отрочество // Избранные произведения. М., 1985)

Слайд 6

Нравственное становление личности старшеклассника
Юношеский возраст считается решающим временем в нравственном становлении

человека

Нравственное становление личности происходит в процессе перехода от зависимого, управляемого детства к взрослой самостоятельности.

Развивается нравственный самоконтроль

Задача взрослых- создать условие для анализа, поиска, осмысления нравственных категорий.

Слайд 7

«Кто Я?»
Многие исследования посвящены развитию и качеству Я концепции и у

молодых людей, исследованию соотношений между Я реальным и Я идеальным, особенно важным в этот период.
Подчеркивается, что по мере взросления, по мере накопления опыта реальной деятельности и общения, складывается более реалистичная оценка собственной личности и возрастает независимость от мнения родителей и учителей. Позитивная Я-концепция, чувство самоуважения, самоценности благоприятно сказывается на постановке перспективных целей и активном стремлении к их достижению.
Переоценка собственных возможностей, «юношеская самоуверенность» встречается достаточно часто и порой толкает молодых людей на неоправданный риск.

Слайд 8

«Какой я?»
Стремление познать себя как личность приводит к рефлексии, к углубленному

самоанализу: как и почему поступил в тех или иных обстоятельствах, проявил себя умно, сдержанно или вел себя развязно, или пошел на поводу у другого.

Слайд 9

Общение со сверстниками
Друзья как единомышленники
Первая любовь
Проблемы пола и первый сексуальный опыт
Интересы

и хобби в среде старшеклассников

Слайд 10

Юность — это период, которому свойственны противоречивые переживания, внутреннее недовольство, тревожность,

метания, но они менее демонстративны, чем в подростничестве…
Эмоциональная сфера в юности становится значительно богаче по содержанию и тоньше по оттенкам переживаний, повышается эмоциональная восприимчивость и способность к сопереживанию.

Слайд 11

Старшеклассник и остальные взрослые
Общение юношей и девушек со взрослыми, с родителями

предполагает растущую демократизацию взаимоотношений поколений, решение проблемы автономии выросших детей и авторитета родителей, проблемы взаимопонимания между ними.
Отношения со взрослыми сложны, но фактически влияние родителей по многим важным проблемам остается для юношей преобладающим.

Слайд 12

Планы на будущее
Предварительное самоопределение, построение жизненных планов на будущее — центральное

психологическое новообразование юношеского возраста.
Основой для планирования субъектом собственного будущего является существующая в обществе модель «типичного жизненного пути» члена данного общества. Эта модель закреплена в культуре, системе ценностей общества, в ее основу положен принцип своевременности: в какое время субъект должен уложиться, чтобы социально «успеть», в нужное время сделать следующий шаг.

Слайд 13

Интеллектуальное
развитие
Обучение в старших классах школы связано со
значительным изменением и

усложнением структуры и
содержания учебного материала, увеличением его
объема, что повышает уровень требований к учащимся.
От них ожидают гибкости, универсальности,
продуктивности познавательной деятельности, четкости,
самостоятельности в решении когнитивных задач.

Направленность на будущее, постановка задач
профессионального и личностного самоопределения
сказывается на всем процессе психического
развития, включая и развитие познавательных процессов.

Слайд 14

Преобладает произвольное внимание
Память становится произвольной, управляемой
Речь более богата по лексике, гибкая

по интонации.

Высшим достижением периода является мышление на уровне формальных операций.

Воображение характеризуется существенным развитием самоконтроля

Научить мыслить учащихся, дать им способы и приемы мышления- в этом главная задача старшей школы.
Интеллектуальное развитие

Слайд 15

Цитата
«… Склонность моя к отвлеченным размышлениям до такой степени неестественно

развила во мне сознание, что часто, начиная думать о самой простой вещи, я впадал в безвыходный круг анализа своих мыслей, я не думал уже о вопросе, занимавшем меня, а думал о том, о чем я думал. Спрашивая себя: о чем я думаю? — я отвечал: я думаю, о чем я думаю. А теперь о чем я думаю? Я думаю, что я думаю, о чем я думаю, и так далее. Ум за разум заходил...»
(Толстой Л.Н. Отрочество //Избранные произведения. М., 1985)

Ранняя юность

Содержание

Период юности составляет часть развернутого переходного этапа от детства к взрослости,

Ведущая деятельносьДля старшеклассника ведущей является учебно- профессиональная деятельность.Мотивы учения связаны с

Развитие личности старшеклассникаЮность – решающий этап формирования мировоззрения.Фокусом всех мировоззренческих проблем

Цитата«…В молодости все силы души направлены на будущее, и будущее это

Нравственное становление личности старшеклассникаЮношеский возраст считается решающим временем в нравственном становлении

«Кто Я?»Многие исследования посвящены развитию и качеству Я концепции и у

«Какой я?»Стремление познать себя как личность приводит к рефлексии, к углубленному

Общение со сверстникамиДрузья как единомышленникиПервая любовьПроблемы пола и первый сексуальный опытИнтересы

Юность — это период, которому свойственны противоречивые переживания, внутреннее недовольство, тревожность,

Старшеклассник и остальные взрослыеОбщение юношей и девушек со взрослыми, с родителями

Планы на будущееПредварительное самоопределение, построение жизненных планов на будущее — центральное

Интеллектуальное развитиеОбучение в старших классах школы связано со значительным изменением и

Преобладает произвольное вниманиеПамять становится произвольной, управляемойРечь более богата по лексике, гибкая

Цитата «… Склонность моя к отвлеченным размышлениям до такой степени неестественно

Похожие презентации