Содержание
- 2. Лисина Мая Ивановна (1929 - 1983) - выдающийся детский психолог, основатель оригинальной научной школы, автор концепции
- 3. Общение рассматривается как взаимодействие людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений
- 4. Общение направлено на удовлетворение важной духовной потребности, которая является одной из ведущих на протяжении всей жизни
- 5. Среди средств общения выделяют две группы: вербальные (речь) невербальные (экспрессивно-мимические - улыбка, мимика и предметные -
- 6. Процесс общения составляют три стороны: социально-перцептивная - восприятие и понимание другого человека интерактивная – межличностное взаимодействие
- 7. Формы общения У ребенка до 7 лет сменяется 4 формы общения со взрослыми: ситуативно-личностная, ситуативно-деловая, внеситуативно-познавательная
- 8. Ситуативно - личностная Ситуативно-личностное общение, характерно для младенчества. Оно зависит от особенностей сиюминутного взаимодействия ребёнка и
- 9. Ситуативно – деловая В раннем возрасте ребёнок осваивает мир окружающих его предметов. Ему по-прежнему необходимы тёплые
- 10. Внеситуативно - познавательная С появлением первых вопросов ребёнка: «почему?», «зачем?», «откуда?», « как?» - начинается новый
- 11. Внеситуативно - личностная Внеситуативно - личностное общение, возникающее в середине или конце дошкольного возраста. Взрослый для
- 13. Скачать презентацию