Результаты прохождения практики по получению профессиональных умений

Август 11, 2022

Главная
Психология
Результаты прохождения практики по получению профессиональных умений

Содержание

2. Краткая характеристика базы практики: Специалисты данной организации занимаются детской психологической диагностикой, составлением коррекционных программ и проведением
3. Деятельность клинического психолога в принимающей организации: Проведение детской нейро- и патопсихологической диагностики; Написание психологического заключения при
4. Деятельность клинического психолога в принимающей организации: Основной принцип метода сенсомоторной коррекции – оптимизация психического развития через
5. Виды профессионально-практической деятельности, которая осуществлялась студентом в принимающей организации: Наблюдение за проведением детской психологической диагностики; Частичное
6. Специфика клиентов, с которыми взаимодействовал студент во время практики: Во время практики взаимодействие чаще всего происходило
7. Специфика клиентов, с которыми взаимодействовал студент во время практики: Мальчик с шизоидным расстройством личности был поглощен
8. Этапы клинико-психологического исследования: В начале обследования проводится беседа с родителями (родителем) ребенка, из которой специалист узнает
9. Преобладающие виды проводимой диагностики: Диагностика ребенка осуществляется преимущественно с помощью методов нейропсихологического обследования и соответствующих стимульных
10. Выводы по итогам прохождения практики: В процессе прохождения практики я ознакомилась с принципами сенсомоторной коррекции и
12. Скачать презентацию

Слайд 2

Краткая характеристика базы практики:
Специалисты данной организации занимаются детской психологической диагностикой,

составлением коррекционных программ и проведением сенсомоторной коррекции с детьми от 3 до 14 лет индивидуально или в группах по 2-5 человек.
Кабинеты психологической диагностики оборудованы удобной для ребенка мебелью и всем необходимым оснащением, включающим в себя стимульные материалы для нейро- и патодиагностики.
Комнаты для коррекционных занятий также оснащены необходимыми приспособлениями (игрушки, письменные принадлежности и т.д.), дети занимаются на мягких коврах, выполняя различные упражнения самостоятельно или совместно со специалистом.
При необходимости специалисты рекомендуют детям пройти неврологическую диагностику или посещать занятия с логопедом, что также можно сделать в данном центре.
Родителям в центре оказывается преимущественно консультационная помощь.

Слайд 3

Деятельность клинического психолога в принимающей организации:
Проведение детской нейро- и патопсихологической диагностики;
Написание

психологического заключения при наличии запроса от родителей;
Составление коррекционной программы для ребенка или группы детей;
Проведение коррекционных занятий с применением метода сенсомоторной коррекции;
Консультирование родителей, в том числе по вопросам детско-родительских отношений.

Слайд 4

Деятельность клинического психолога в принимающей организации:
Основной принцип метода сенсомоторной коррекции –

оптимизация психического развития через определенным образом организованное воздействие на сенсорную и моторную сферы ребенка.
С помощью специальных упражнений достигается нормализация нервной системы. Занятия включают в себя дыхательные и глазодвигательные упражнения, а также различные виды ползания, направленные на нормализацию активационных процессов, снятие тонических нарушений, повышение работоспособности.
Также включаются методы, направленные на улучшение произвольного контроля – упражнения для развития переключаемости, игры с правилами, стоп-игры и др. Вводится специальная форма внешнего контроля, которая позволяет ребенку не только выполнять нужную последовательность действий, но и самому участвовать в регуляции своей деятельности.

Слайд 5

Виды профессионально-практической деятельности, которая осуществлялась студентом в принимающей организации:
Наблюдение за проведением

детской психологической диагностики;
Частичное проведение детского нейропсихологического обследования;
Проведение детского нейропсихологического обследования под наблюдением специалиста;
Написание нейропсихологических заключений на основе данных психологической диагностики;
Обсуждение результатов диагностики, разработка коррекционных программ;
Наблюдение за проведением индивидуальных и групповых коррекционных занятий;
Участие в проведении индивидуальных и групповых коррекционных занятий;
Самостоятельное проведение индивидуальных занятий под наблюдением специалиста.

Слайд 6

Специфика клиентов, с которыми взаимодействовал студент во время практики:
Во время практики

взаимодействие чаще всего происходило с детьми, страдающими СДВГ, РАС, ЗПР. Также было проведено обследование мальчика с шизоидным расстройством личности и занятие с девочкой, страдающей трисомией по 18 хромосоме.
Особенность детей с СДВГ – невнимательность, гиперактивность, импульсивность как в социальном поведении, так и в когнитивной деятельности при нормальном уровне интеллектуального развития.
Специфика детей с РАС обусловлена трудностями в общении и социализации, а также многочисленными моторными и вербальными стереотипиями.
Дети с ЗПР отличаются замедленным темпом развития высших психических функций, преимущественно произвольного внимания и памяти.

Слайд 7

Специфика клиентов, с которыми взаимодействовал студент во время практики:
Мальчик с шизоидным

расстройством личности был поглощен игровой деятельностью и проявлял повышенную вербальную активность; был выявлен высокий уровень когнитивных способностей.
У пациентки с трисомией по 18 хромосоме отсутствовала речь, были снижены когнитивные способности, наблюдались трудности в усвоении новых способов деятельности, повышенная эмоциональность.

Слайд 8

Этапы клинико-психологического исследования:
В начале обследования проводится беседа с родителями (родителем) ребенка,

из которой специалист узнает жалобы, условия и особенности развития ребенка. Предварительная беседа с ребенком позволяет определить его эмоциональное состояние, доступность контакту, мотивированность, особенности речи и мышления.
Во время экспериментально-психологической части специалист проводит различные методики, исследующие зрительную и слухоречевую память, зрительный, слуховой и тактильный гнозис, разные виды праксиса, особенности импрессивной и экспрессивной речи, произвольного внимания, мышления, эмоциональной сферы.

Слайд 9

Преобладающие виды проводимой диагностики:
Диагностика ребенка осуществляется преимущественно с помощью методов нейропсихологического

обследования и соответствующих стимульных материалов, но при необходимости могут применяться патопсихологические и проективные методики для углубленного изучения когнитивной и эмоционально-личностной сферы.

Слайд 10

Выводы по итогам прохождения практики:
В процессе прохождения практики я ознакомилась с

принципами сенсомоторной коррекции и освоила их практическое применение во время индивидуальных занятий с детьми и групповых занятий.
Также я ознакомилась с широким кругом пациентов данной организации и получила информацию по консультационной работе с их родителями.
Занимаясь диагностикой, я закрепила полученные ранее навыки и освоила новые методики, использующиеся специалистами данной организации.
Совместное обсуждение результатов обследований способствовало закреплению навыков качественного анализа психологических нарушений, а также повышению навыков составления коррекционных программ.
Занимаясь обработкой результатов, я также закрепила навыки написания и оформления психологических заключений.

Результаты прохождения практики по получению профессиональных умений

Содержание

Краткая характеристика базы практики: Специалисты данной организации занимаются детской психологической диагностикой,

Деятельность клинического психолога в принимающей организации:Проведение детской нейро- и патопсихологической диагностики;Написание

Деятельность клинического психолога в принимающей организации:Основной принцип метода сенсомоторной коррекции –

Виды профессионально-практической деятельности, которая осуществлялась студентом в принимающей организации:Наблюдение за проведением

Специфика клиентов, с которыми взаимодействовал студент во время практики: Во время практики

Специфика клиентов, с которыми взаимодействовал студент во время практики:Мальчик с шизоидным

Этапы клинико-психологического исследования:В начале обследования проводится беседа с родителями (родителем) ребенка,

Преобладающие виды проводимой диагностики:Диагностика ребенка осуществляется преимущественно с помощью методов нейропсихологического

Выводы по итогам прохождения практики:В процессе прохождения практики я ознакомилась с

Похожие презентации