Семинар Теории мотивации и разрешение конфликтов в в контексте Гештальта

Содержание

Слайд 2

КРАТКИЙ ЭКСКУРС В ИСТОРИЮ

КРАТКИЙ ЭКСКУРС В ИСТОРИЮ

Слайд 3

КРАТКИЙ ЭКСКУРС В ИСТОРИЮ ОТ ДРЕВНИХ ФИЛОСОФОВ ДО СЕРЕДИНЫ ХХ ВЕКА

КРАТКИЙ ЭКСКУРС В ИСТОРИЮ

ОТ ДРЕВНИХ ФИЛОСОФОВ ДО СЕРЕДИНЫ ХХ ВЕКА
Демокрит,

рассматривал нужду (потребность) как основную движущую силу, которая не только привела в действие эмоциональные переживания, но сделала ум человека изощренным, позволила приобрести язык, речь и привычку к труду.
Гераклит подробно рассматривал побудительные силы, влечения, потребности.
Сократ писал о том, что каждому человеку свойственны потребности, желания, тремления, и главное какое место они занимают в его жизни.
У Платона потребности, влечения и страсти образуют «вожделеющую», или
«низшую» душу, которая подобна стаду и требует руководства со стороны «разумной и благородной души».
Аристотель сделал значительный шаг вперед в объяснении механизмов поведения человека.
Голландский философ Б. Спиноза считал главной побудительной силой поведения аффекты.
Н. Г. Чернышевский считал, что только через потребности можно понять отношение субъекта к объекту, определить роль материально-экономических условий для психического и
нравственного развития личности и развитие познавательных способностей.
Р. Вудвортс и А. А. Ухтомский рассматривали потребность, как доминантный очаг возбуждения.
Слайд 4

КРАТКИЙ ЭКСКУРС В ИСТОРИЮ НОВЫЙ ЭТАП ИЗУЧЕНИЯ ДЕТЕМИНАЦИИ ПОВЕДЕНИЯ НАЧАЛСЯ В

КРАТКИЙ ЭКСКУРС В ИСТОРИЮ
НОВЫЙ ЭТАП ИЗУЧЕНИЯ ДЕТЕМИНАЦИИ ПОВЕДЕНИЯ НАЧАЛСЯ В

КОНЦЕ ХIХ ВЕКА
-Появилась эволюционная теория Дарвина, в которой впервые было научно обоснована связь между человеком и животными.
- Психоаналитические теории мотивации Зигмунда Фрейда (S. Freud, 1895)
-Теория инстинктов : Макдауголл (W. McDougall, 1923)
- Бихевиористы со схемой СТИМУЛ-РЕАКЦИЯ – Холл, Уотсон, Скиннер.
Г. Холлом вводиться слово влечение (драйв)
- Теория высшей нервной деятельности (русские ученые, Бернштейн с работой по психофизиологической регуляции движения, Соколов, открывший ориентировочный рефлекс), теория органических потребностей (физиологические объяснения)
Слайд 5

КРАТКИЙ ЭКСКУРС В ИСТОРИЮ В 20-Е И ПОСЛЕДУЮЩИЕ ГОДЫ НАШЕГО СТОЛЕТИЯ

КРАТКИЙ ЭКСКУРС В ИСТОРИЮ

В 20-Е И ПОСЛЕДУЮЩИЕ ГОДЫ НАШЕГО СТОЛЕТИЯ
Теории

мотивации, относящиеся только к человеку
- К. Левин (К. Levin, 1926)
- Г. Олпорт(С Allport, 1937)
- Г. Мюррей (Н. Murrey, 1938)
- Маслоу (A. Maslow, 1954)
Когнитивные теории мотивации :
Дж. Роттера (J. Rotter, 1954), Г. Келли (G. Kelly, 1955), X. Хекхаузена (Н. Heckhausen, 1955), Дж. Аткинсона (J. Atkinson, 1964), Д. Макклелланда (D. McClelland, 1971)
Отечественные психологи начала XX века, поднимавших вопросы о мотивации поведения человека:
- А. Ф. Лазурский, Н. Н. Ланге (1914),
- В. М. Боровский (1927), Н. Ю. Войтонис (1929, 1935)
- Л. С. Выготский
- Д. Н. Узнадзе (1966)
Слайд 6

ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ. ПОНЯТИЯ ПОТРЕБНОСТЬ - испытываемая человеком нужда в чем-либо (Рубинштейн

ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ. ПОНЯТИЯ

ПОТРЕБНОСТЬ
- испытываемая человеком нужда в чем-либо (Рубинштейн С.Л)


- конструкция (абстрактная или гипотетическая концепция), представляющая силу мозга (неизвестной химико-физической природы), которая организует перцепцию (непосредственное восприятие), апперцепцию (восприятие на основе опыта), мышление, волеизъявление и действие, таким образом, чтобы изменить существующую неудовлетворительную ситуацию (Генри Мюррей)
Ф.Перлз – потребности направлены на поддержание гомеостаза в окружающей среде (самосохранение) и рост.
Квазипотребность (К.Левин) – динамическое состояние (активность), которое возникает у человека при осуществлении какого-либо намерения.
Слайд 7

ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ. ПОНЯТИЯ МОТИВ -- устойчивая личностная характеристика (Аткинсон) - преходящее

ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ. ПОНЯТИЯ

МОТИВ
-- устойчивая личностная характеристика (Аткинсон)
- преходящее состояние,

побуждающее к действию и исчезающее после удовлетворения потребности. Продолжительное состояние единства побуждающих и направляющих моментов деятельности – установка. (Грузинская школа психологии – Узнадзе Д.Н.).
- сознательное побуждение для определенного действия, ставшее непосредственной причиной действий человека во внешнем мире (Рубинщтейн С.Л.)
- мотивы актуально не осознаются субъектом, когда мы совершаем те или иные действия, то в этот момент мы обычно не отдаем себе отчета в мотивах, которые их побуждают (Леонтьев А.Н.)
- стремление к завершению, неразряженное напряжение, которое должно замкнуться на текущей активности (Оллпорт Г.В.)
- влияет на возникновение побуждения и принятия решения (Ильин Е.П.)
Слайд 8

ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ. ПОНЯТИЯ СТИМУЛЫ – – выполняют роль рычагов воздействия или

ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ. ПОНЯТИЯ

СТИМУЛЫ – – выполняют роль рычагов воздействия или раздражителей,

вызывающих определенные мотивированные действия.
ДЕЙСТВИЕ (поведение)
ЦЕЛЬ непосредственный осознаваемый результат, на который в данный момент направлено действие, связанное с удовлетворением актуальной потребности:
- Удовлетворенной
- Частично удовлетворенной
- Неудовлетворенной
Степень удовлетворения, полученная при достижении поставленной цели, влияет на поведение человека в будущем: люди стремятся повторить то поведение, которое ассоциируется у них с удовлетворением потребности и избегать такого, которое ассоциируется у них с недостаточным удовлетворением.
Слайд 9

ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ. ПОНЯТИЯ М О Т И В А Ц И

ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ. ПОНЯТИЯ

М О Т И В А Ц И

Я
- это совокупность внутренних и внешних движущих сил, которые побуждают человека к деятельности, ориентированной на достижение определенных целей
- динамический процесс физиологического и психологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость
- способность человека деятельно удовлетворять свои потребности
Система мотивации подразумевает постановку целей
Слайд 10

ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ. ПОНЯТИЯ

ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ. ПОНЯТИЯ


Слайд 11

ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ. ПОНЯТИЯ

ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ. ПОНЯТИЯ

Слайд 12

ПОТРЕБНОСТЬ

ПОТРЕБНОСТЬ

Слайд 13

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1. Потребность тесно связана с нуждой и имеет и

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Потребность тесно связана с нуждой и имеет и субъективную

сторону;
2. Потребностное состояние, отражает нужды, служащее сигналом для человека о необходимости удовлетворения возникшего желания;
3. Возникновение потребности - запускает активность человека на поиск и достижение цели;
4. Необходимость разделения понятий «потребность организма» и «потребность личности»;
Почему нужно разделять потребности организма и личности?
1. Не всякая нужда организма (органическая потребность, дефицит) осознается человеком и превращается в побуждение;
2. Осознаваемые органические потребности (называемые биологическими) — в пищевых веществах, в кислороде и т. п. — отражаются в сознании человека не только в виде ощущений но и как переживание напряжения в виде желания разрядить это напряжение.
Поэтому потребность личности — это не просто осознание нужды в виде ощущения, это чаще всего трансформированная в переживание и желание нужда.
Слайд 14

ПОТРЕБНОСТЬ • Люди постоянно ощущают какие-то потребности. • Люди испытывают определенный

ПОТРЕБНОСТЬ

• Люди постоянно ощущают какие-то потребности.
• Люди испытывают определенный набор

сильно выраженных потребностей, которые могут быть объединены в отдельные группы.
•Группы потребностей находятся в иерархическом расположении по отношению друг к другу.
• Потребности, если они не удовлетворены, побуждают человека к действиям. Удовлетворенные потребности не мотивируют людей.
• Если одна потребность удовлетворяется, то на ее место выходит другая неудовлетворенная потребность.
• Обычно человек ощущает одновременно несколько различных потребностей, находящихся между собой в комплексном взаимодействии.
• Потребности, находящиеся ближе к основанию «пирамиды», требуют первостепенного удовлетворения.
• Потребности более высокого уровня начинают активно действовать на человека после того, как в общем удовлетворены потребности более низкого уровня.
• Потребности более высокого уровня могут быть удовлетворены большим числом способов, нежели потребности нижнего уровня.
Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

ПОТРЕБНОСТЬ

ПОТРЕБНОСТЬ

Слайд 19

ПОТРЕБНОСТЬ

ПОТРЕБНОСТЬ

Слайд 20

ПОТРЕБНОСТЬ

ПОТРЕБНОСТЬ

Слайд 21

МОТИВ

МОТИВ

Слайд 22

МОТИВ КЛАССИФИКАЦИЯ МОТИВОВ: 1. Органические: направлены на удовлетворение естественных потребностей человеческого

МОТИВ

КЛАССИФИКАЦИЯ МОТИВОВ:
1. Органические: направлены на удовлетворение естественных потребностей человеческого организма.
2. Функциональные:

направлены на реализацию различных форм активности.
3. Социальные:-  побуждают человека занять определенное место в обществе, получить признание и уважение со стороны окружающих его людей.
4. Духовные :  - направлены на самосовершенствование человека.
Виды: 
1. Физиологические и социальные
2. Осознанные и неосознанные
Виды: 
1. Познавательные
2. Социальные 
3. Мотив Самообразования
Слайд 23

МОТИВ

МОТИВ

Слайд 24

МОТИВ

МОТИВ

Слайд 25

МОТИВАЦИЯ САМО СЛОВО «МОТИВАЦИЯ» ВПЕРВЫЕ УПОТРЕБИЛ А. ШОПЕНГАУЭР В СТАТЬЕ «ЧЕТЫРЕ

МОТИВАЦИЯ
САМО СЛОВО «МОТИВАЦИЯ» ВПЕРВЫЕ УПОТРЕБИЛ А. ШОПЕНГАУЭР В СТАТЬЕ «ЧЕТЫРЕ ПРИНЦИПА

ДОСТАТОЧНОЙ ПРИЧИНЫ» (1900-1910). ЗАТЕМ ТЕРМИН ВОШЕЛ В ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ОБИХОД ДЛЯ ОБЪЯСНЕНИЯ ПРИЧИН ПОВЕДЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА И ЖИВОТНЫХ.
СЕЙЧАС ТЕРМИН «МОТИВАЦИЯ», КАК ПСИХИЧЕСКОЕ ЯВЛЕНИЕ, ТРАКТУЕТСЯ ПО-РАЗНОМУ. ПОЭТОМУ ОПРЕДЕЛЕНИЕ МОТИВАЦИЯ МОЖНО РАССМАТРИВАТЬ С ДВУХ СТОРОН:
1. СО СТОРОНЫ СТРУКТУРНЫХ ПОЗИЦИЙ, КАК СОВОКУПНОСТЬ ФАКТОРОВ ИЛИ МОТИВОВ.
2. КАК ДИНАМИЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, КАК ПРОЦЕСС, КАК МЕХАНИЗМ.
Слайд 26

СТАДИАЛЬНОСТЬ МОТИВАЦИОННОГО ПРОЦЕССА РАССМАТРИВАЕТСЯ АВТОРАМИ ЧЕРЕЗ РЯД ПОДХОДОВ: * СТРУКТУРНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД

СТАДИАЛЬНОСТЬ МОТИВАЦИОННОГО ПРОЦЕССА
РАССМАТРИВАЕТСЯ АВТОРАМИ ЧЕРЕЗ РЯД
ПОДХОДОВ:
* СТРУКТУРНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД (А.Г. КОВАЛЕВ,

О.К. ТИХОМИРОВ, А.А. ФАЙЗУЛЛАЕВ)
* РЕФЛЕКТОРНЫЙ ПОДХОД (Д.В. КОЛЕСОВ)
* ГЕШТАЛЬТ-ПОДХОД (Ж.М. РОБИН)
Слайд 27

Развернутая схема формирования мотива при наличии органической потребности (нужды)

Развернутая схема формирования мотива при наличии органической потребности (нужды)

Слайд 28

Факторы учитываемые при определении субъектом вероятности достижения успеха

Факторы учитываемые при определении субъектом вероятности достижения успеха

Слайд 29

МОТИВАЦИЯ

МОТИВАЦИЯ

Слайд 30

МОТИВАЦИЯ

МОТИВАЦИЯ

Слайд 31

МОТИВАЦИЯ

МОТИВАЦИЯ

Слайд 32

ЛИТЕРАТУРА ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА 1. Виханский О. С., Наумов А. И. В54

ЛИТЕРАТУРА

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Виханский О. С., Наумов А. И. В54 Менеджмент :

учебник / О. С. Виханский, А. И. Наумов. — 5еизд.стереотипн.—М.:Магистр:ИНФРАМ,2014.—576 с.
2. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер,2000.
3. Лебедева Н.М., Иванова Е.А. Путешествие в Гештальт: теория и практика. – СПб.: Речь, 2004.
4. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. В 2-х томах. - М.: Педагогика, 1986.
- Предыдущая
Ампер Андре Мари (1775 – 1836 гг.)
Следующая -
Цифровые устройства и микропроцессоры

Похожие презентации

Основы светской этики. Добро и зло: проблема выбора
Психотипы личности. Внешние признаки и индивидуальный подход к каждому
Стресс, как негативный биосоциальный фактор
How to cope with stress
Структура деловой коммуникации
Толерантність людини – найважливіша умова миру та злагоди в сім’ї
Влияние национального менталитета Финляндии
Механизмы восприятия
Детский школьный театр как метод игровой психотерапии и психокоррекции
Искусство быть счастливым
Социально-психологические особенности мужчин, отбывающих наказание без изоляции от общества
Функциональная активность человека и взаимосвязь физической и умственной деятельности
Мышление и речь
Апробация инновационных моделей подготовки специалистов дефектологического профиля к работе с детьми с ТМНР
Психологическая характеристика эмоционально-поведенческих нарушений в дошкольном возрасте
Методологические основы психологии
Нарушение поведения и развития в детском и подростковом возрасте
Темперамент и будущая профессия
Психическая травма
Дети с ЗПР в инклюзивном образовании
Диагностика читательской грамотности учащихся 5 классов
Наша задача – научиться писать все три типа текста. Часть 1
Роберта Чалдини. Психология влияния
Девиантное поведение. Курсы для педагогов
Актуальные проблемы возрастной психологии
Карта памяти. Интеллект-карта Тони Бьюзена
Потребность. Мотивация
Медиация как междисциплинарная область
Вы можете прислать нам Вашу презентацию и мы опубликуем ее на сайте.
Обратная связь
Для правообладателей
Email: Нажмите что бы посмотреть